РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 11749550)
Внеурочная деятельность «Функциональная грамотность»
для обучающихся 1-4 классов
с. Манчаж 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Место курса внеурочной деятельности
в плане внеурочной деятельности
На изучение курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» в
III классе отводится 34 часа (1 час в неделю). Курс является линейным.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание курса внеурочной деятельности
Читательская грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 занятия): научно-познавательные
тексты; основная мысль текста, тема текста, деление текста на части, составление плана
текста; ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов;
личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 занятия): особенности
жизнедеятельности дождевых червей: кальций и его роль в организме человека, дрожжи,
виды облаков, свойства мела, свойства мыла, восковые свечи, магнит и его свойства.
Финансовая грамотность (18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32 занятия): бюджет, уровни
государственного бюджета, семейный бюджет, заработная плата, пенсия, дополнительные
доходы (выигрыш, клад, пособия). Обязательные, желаемые и непредвиденные расходы.
Налоги. Экономия семейного бюджета.
Математическая грамотность (19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33, 34 занятия): нахождение
значений математических выражений в пределах 100000, составление числовых выражений
и нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа,
задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, решение задачи с тройкой
величин «цена, количество, стоимость», чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых
диаграмм, работа с графиками.
Формы организации
Рабочая программа реализуется при использовании следующих форм организации:
игры, беседы, тесты и анкетирование, школьные конференции, соревнование, турнир,
практика, решение ситуационных задач.
Виды деятельности
Рабочая программа реализуется при использовании следующих видов деятельности:
учебная,
учебно-исследовательская,
регулятивная,
игровая,
познавательная,
соревновательная.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты
Личностные результаты изучения курса:
●
овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
●
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных
финансов;
●
осознавать личную ответственность за свои поступки;
●
2
уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты
Познавательные:
●
осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над
проектами и исследования;
●
использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
●
овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
●
использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
●
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
●
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
●
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
●
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
●
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
●
проявлять познавательную и творческую инициативу;
●
принимать и сохранять учебную цель и задачу;
●
планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
●
контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в
их выполнение;
●
уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
●
оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
●
адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в
речи;
●
доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
●
слушать и понимать речь других;
●
совместно договариваться о правилах работы в группе;
●
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
●
способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и
возможности, участвовать в социальной жизни;
●
способность различать тексты различных жанров и типов;
●
умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
●
умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
●
умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
●
способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
способность проводить математические рассуждения;
●
3
●
способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказывать явления;
●
способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному
и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
●
понимание и правильное использование финансовых терминов;
●
представление о семейных расходах и доходах;
●
умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
●
представление о различных видах семейных доходов;
●
представление о различных видах семейных расходов;
●
представление о способах экономии семейного бюджета.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных
явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого
познания.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Тема урока
Про дождевого червяка
Дождевые черви
Кальций
Полезный кальций
Сколько весит облако
Про облака
Хлеб — всему голова
Про хлеб и дрожжи
Про мел
Интересное вещество — мел
Про мыло
Чем интересно мыло и как оно «работает»
История свечи
Магнит
Волшебный магнит
Проверочная работа
Что такое «бюджет»
Расходы и доходы бюджета
Семейный бюджет
Планируем семейный бюджет
Откуда в семье берутся деньги? Зарплата
Подсчитываем семейный доход
Откуда в семье берутся деньги? Пенсия и
социальные пособия
Пенсия и социальные пособия
Количество
часов
Дата
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
04.09.2026
11.09.2026
18.09.2026
25.09.2026
02.10.2026
09.10.2026
16.10.2026
4
25
Откуда в семье берутся деньги? Наследство, клад, выигрыш
26
Подсчитываем случайные (нерегулярные) доходы
27
На что тратятся семейные деньги? Виды расходов
28
Подсчитываем расходы
29
На что тратятся семейные деньги? Обязательные платежи
30
Расходы на обязательные платежи
31
Как сэкономить семейные деньги
32
Подсчитываем семейные деньги
33
Проверочная работа
34
Повторение изученного
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
Описание учебно-методического комплекта
Автор /
авторский
коллектив
Буряк М.В.
Шейкина С.А.
ЭОР
Наименование учебника /
учебного пособия
Клас
с
Наименование издателя(ей)
учебника /учебного пособия
Функциональная грамотность.
Тренажёр для школьников
3
ООО «Издательство «Планета»
3
https://edsoo.ru/
https://spbappo.ru/metodicheskayapodderzhka-pedagogichesk/
