ДОП_Молодцы -Умельцы_

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Манчажская средняя общеобразовательная школа»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
художественной направленности
«Молодцы-умельцы»
Возраст обучающихся: 10-15 лет
Срок реализации: 2 года

Составитель:
педагог дополнительного образования
Ощепкова М.И.

2024

Пояснительная записка
Перед каждым педагогом в сфере образования и воспитания подрастающего поколения стоит
большая задача дать культурные ценности каждому ребёнку. Наполнить его жизнь смыслом и
творчеством. Дать ему стимул для свободной мысли и действия, воспитать личность. Потому что
главной ценностью общества является личность.
При изучении предмета «Декоративно–прикладное искусство» осуществляется возможность
развивать художественный вкус детей, находить прекрасное в обыденном, вызывает желание и
потребность делать добро.
Программа «Молодцы -умельцы» является продвинутым уровнем и обеспечивает условия для
доступа каждого обучающегося к творческим знаниям и технологиям.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа имеет
художественную направленность.
Разработана на основе методических рекомендаций по развитию творческих способностей,
опыта работы коллег, личного опыта работы в соответствии с нормативными документами,
регламентирующими образовательную деятельность по дополнительным общеразвивающим
программам:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
 Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программа, утвержденный приказом Министерства
образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008;
 СанПиН 2.4.4.3172 – 14, утвержденного Постановлением Главного государственного санитарного
врача РФ от 04.07.2014 г. №41.
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 N 196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
 ПИСЬМО от 18 ноября 2015 г. N 09-3242. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
ПРОЕКТИРОВАНИЮ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ
РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ПРОГРАММЫ);






ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ (ВКЛЮЧАЯ

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы
(утв. распоряжением Правительства РФ от 15 мая 2013 г. N 792-р);
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года, № 996-р;
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 29
августа 2013 г. № 1008);
Устав Муниципального автономного образовательного учреждения МАОУ «Манчажская
СОШ»
Ключевой педагогической идеей программы является - идея развития творческих
способностей обучающихся средствами декоративно-прикладного творчества, формирование их
художественного самосознания в процессе художественно - эстетической деятельности (Л. С.
Выготский, Е. И. Игнатьев, А. Н. Леонтьев, Н. С. Лейтес и др.).
Декоративно – прикладное искусство – один из самых древних видов искусства.
Издавна человек стремился сделать своѐ жилище, одежду, предметы быта не только удобными,
прочными, но и красивыми. В нашем времени на прилавках магазинов можно увидеть много
красивых игрушек, но кукла, изготовленная своими руками уникальна. У нее своя история и свой
неповторимыйобраз.
Сувенирная кукла – это не просто игрушка, это неотъемлемый атрибут праздника,
торжества. Эта кукла является уникальным предметом на память, который может нести в себе те
или иные события. Ценность сувенирных кукол в их неповторимости, ведь каждая из них наделена
своей информацией.

«Что побуждало людей, - спрашивал М. Горький, - придавать обыденным, полезным
вещам «домашней утвари», посуде, мебели прекрасные формы, яркую расцветку, затейливую
резьбу; что вообще побуждало людей украшаться и украшать?» И отвечал: «Стремление к
совершенству формы… людям, работающим над изменением вещества, материи, доступна
величайшая из радостей – радость творцов нового, необыкновенного». Интерьерная кукла дает
огромное поле творить, создавать новое, интересное, современное.
История появления, изготовления интерьерной кукла так уникальна, что завораживает своей
красотой и разнообразием.
Мы и сегодня любуемся вещами, созданными трудолюбивыми руками, которые окружают нас
в быту. Декоративно – прикладное искусство живёт вокруг нас в коврах, тканях, одежде,
керамической посуде, в оформлении книг.
Дети рано начинают воспринимать окружающее, но чтобы они могли оценить увиденное,
отличить действительно красивое от пестроты, этому необходимо учить, и чем раньше, тем лучше.
Изучение произведений декоративно – прикладного искусства, их особенностей и средств
создания воспитывает у обучающихся разных возрастных групп бережное отношение к вещам,
уважение к национальному достоянию и национальной культуре, к творческому труду людей,
повышает культурный уровень.
Данная программа была разработана на основе анализа многолетнего практического опыта
работы, изучения педагогической литературы, а также на основе критического анализа и
осмысления специфики образовательной деятельности педагогов, работающих в этой области. На
основе полученных аналитических результатов были определены следующие отличительные
особенности дополнительной общеобразовательной программы «Умельцы»:

в программе предложена авторская технология обучения декоративно-прикладному
творчеству «Тримастера»;
 содержание материала основывается на дополнительной литературе, интернет источниках.
Актуальность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
состоит в том, что она стимулирует познавательную деятельность обучающихся в области
современного декоративно-прикладного искусства, а также в его практической направленности.
Новизна программы заключается в том, что обучающиеся, используя приобретённые
знания, умения и навыки создают авторские творческие работы и разрабатывают проекты.
Следуя заявленным аспектам программы, становится возможным раскрыть перед
обучающимися закономерности развития декоративно – прикладного искусства, создать у
обучающихся достаточно полное представление о технологии изготовления изделий в различных
техниках и материалах.
Технология обучения «Три мастера» включает три этапа:
I
этап – «Ученик» обучение осуществляется в наиболее доступных формах, создает
благоприятную почву для творческой деятельности ребенка.
II
этап – «Подмастерье» углубление и развитие познавательных и творческих мотивов
до уровня устойчивого интереса.
III
этап - «Мастер» сочетание творческой и образовательной деятельности, создание
условий для наиболее полной самореализации, самостоятельное творчество, предлагает
продвижение ребенка к вершине мастерства.
Учѐт возрастных особенностей и возможностей детей осуществляется при подборе
практических заданий от простого – к сложному.
Педагогическая целесообразность обусловлена необходимостью формированием у
обучающихся потребности в постоянном самообразовании, повышении общей культуры,

расширении кругозора,
обучающихся.

создании

условий

для

творческой

практической

деятельности

Отличительные особенности программы
Программа предполагает приобретение обучающимися знаний, навыков, умений, которые
могут в будущем стать не просто увлечением, но и профессиональным самоопределением.
Особенность данной программы является углублѐнное изучение декоративно – прикладного
искусства (изготовления интерьерной куклы), расширенный содержательный аспект при
преподавании предмета, влияние теоретической части в материал практических знаний, учѐт
возрастных особенностей, возможностей и интереса обучающихся при подборе практических
знаний.
Одним из положительных качеств программы является реальная возможность и
необходимость осуществления межпредметных связей: рисования, ручного труда, технологии.
Адресат программы и особенности набора обучающихся
Программа предназначена для школьников в возрасте 10-15 лет, которые имеют творческие
задатки, художественный вкус.
Набор в группу первого года обучения осуществляется после обучения по базовой
общеобразовательной общеразвивающей программы или беседы и предоставления творческих
работ. В группу второго года обучения принимаются обучающиеся прошедшие предыдущий этап.
Количественный состав малой группы первого года обучения составляет 5-15 обучающихся,
последующие годы обучения допускают наполняемость групп от 5 до 10 обучающихся.
Режим занятий:
-Продолжительность одного академического часа – 45 мин;
-Перерыв между учебными занятиями – 10 мин;
-Общее количество часов – 2 часа в неделю у группы первого года обучения и 2,5 часа у группы
второго года обучения;
Объем, срок освоения программы
Программа рассчитана на двухгодичное обучение, запланированный срок реален для
достиженияцели и ожидаемых результатов.
Объем программы – 153 часа
Количество часов:
I год обучения – 68 часа,
II год – 85 часов в год.
Все занятия проводятся раз в неделю продолжительностью 2- 2,5 уч. часа (по 45 минут) в
каждой группе. Особенности организации образовательного процесса занятий
Одно из главных условий успеха обучения детей и развития их творчества – это
индивидуальныйподход к каждому ребенку.
Форма обучения – очная. Исходя из целей, задач и индивидуальных возможностей
обучающихся,образовательная деятельность реализуется в различных формах:
 занятие-практикум;
 занятие-консультация;
 занятие-проект;
 занятие-экскурсия;
 занятие-конкурс;
 занятие выставка (с участием родителей);
 занятие «мастер-класс»;
 лекция;
 рассказ;
 видеометод.



Виды занятий: групповые, коллективные, индивидуальные.
Цели и задачи
При разработке данной программы была заложена идея стимулирования творческой
активности обучающихся, развития способности к самообразованию. Для реализации этой
идеи при преподавании предмета «Декоративно – прикладное искусство» можно
определить
Цель программы: систематически развивать творческую фантазию детей, навыки
ручного труда, воспитывать любовь к традициям народного творчества.
Задачи программы:
Обучающие
1) Обучить последовательности технологического процесса изготовлении интерьерной
куклы изразличного материала.



Развивающие
1) Развивать образное мышление.
2) Формировать эстетический и художественный вкус.



Воспитательные
1) Воспитывать творческие и изобретательные способности детей.
2) Формировать культуру работы в объединении, на рабочем месте.

Планируемый результат освоения дополнительной общеобразовательной программы
К концу освоения данной программы обучающиеся должны овладеть теоретическими
знаниями и практическими умениями и навыками, предусмотренными программой. Представить
свои проекты, творческие работы на выставке.
Обучающиеся должны проявить:
Знание истории художественных росписей.
Выражать свое личное понимание искусства.
Художественный вкус, эрудицию и фантазию при разработке различных проектов изделий.
Практические навыки выразительного использования фактуры материалов, цвета, рисунка.
Умение согласовывать между собой детали для объединения их в целостный ансамбль,
создаваясобственные проекты предметов среды, объединенной единой стилистикой.
Для отслеживания результатов освоения программы обучающимися используется
разработанный бланк, где присваиваются различные уровни: минимальный, базовый,
повышенный, творческий.
Минимальный – часть показателей не выражены или слабо выражены;
Базовый – обучающиеся овладели всеми показателями освоения предполагаемых
результатов.
Повышенный – все планируемые результаты достигнуты, по отдельным показателям
отмечаетсявыраженный прогресс, потребность в развитии.
Творческий – по большинству показателей отмечается выраженный прогресс. (Приложение
№1)
Планируемые результаты
Предметные

Метапредметные

Личностные

Знает:
правила поведения на
занятии
и
организации
рабочего места;

способность
переносить
усвоенные знания и умения в
новую
неизвестную
проблемную ситуацию для еѐ

формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир в его органичном
единстве
и
разнообразии

понятийный аппарат;
приѐмы работы с инструментом,
в том числе режущим и
колющим, правила техники
безопасности при работе с ним;
свойства
различных
материалов и технологические
приѐмы работы с ним;
- законы цветоведения;
законы
композиционного
построения;
порядок
работы
над
творческим проектом;
структуру
творческого
проекта.
Умеет:
организовать своѐ рабочееместо;
правильно
использовать
инструмент в соответствии с его
назначением
и
соблюдать
правила ТБ;
работать
с
различными
материалами, учитывая их
свойства;
разрабатывать
технологическую
карту
изделия и работать по ней;
выстраивать
изделия
в
композиции,
соблюдая
еѐ
законы;
оформлять творческий проектв
соответствии с требованиямик
нему.

решения;
природы, народов, культур и
овладение
способностью религий;
планировать цели и задачи своей формирование
учебной деятельности, поиска уважительного отношения к
средств еѐ
иному мнению;
осуществления;
умение соотносить поступки и
освоение
способовсобытия
с
принятыми
формулировки
и
решения этическими принципами;
проблем
творческого
и овладение
начальными
поискового характера;
навыками
адаптации
в
формирование
умения социальном
пространстве,
планировать, контролировать и динамично изменяющемся и
оценивать учебные действия в развивающемся мире;
соответствии с поставленной развитие самостоятельности и
задачей
и
условиями
еѐ личной ответственности за
реализации;
свои поступки, в том числе в
определять
наиболее информационной
эффективные
способы деятельности,
на
основе
решения
проблемных представлений о нравственных
ситуаций;
нормах,
социальной
использование
различных справедливости и свободе;
способов поиска источников развитие
этических
чувств,
информации, еѐ обработки и доброжелательности
и
применения в соответствии с эмоционально
нравственной
коммуникативными
и отзывчивости,
понимания
и
познавательными задачами; - сопереживания;
овладение
логическими формирование установки на
действиями
сравнения, безопасный, здоровый образ
анализа, синтеза, обобщения, жизни, наличие мотивации к
классификации в процессе творческому труду, работе на
решения проблемы, проектно результат.
исследовательской
деятельности;
готовность вести диалог в
процессе
совместной
деятельности,
согласовывая
действия;
готовность признавать право
каждого иметь своѐ мнение;
излагать
своѐ
мнение
и
отстаивать свою точку зрения в
оценке событий;
умение работать в команде

Содержание общеразвивающей программы
№

Название раздела\ модуля

1
2
3
4

Художественная роспись
Аппликация
Декорирование
Объемные работы из бросового
материала
Коллаж\квиллинг
Другое

5
6

Учебный план: Количество часов(теория\ практика)
1 год обучения
2 год обучения
4\12
2\4
2\4
1\3
1,5\11
4\12
2\30
1\3
2\22

1\9
7,5\18

Учебный (тематический) план первого года обучения

№
п/п

Название
раздела
(тематиче
ского
блока)

Методы и формы работы

Количество часов
тео
ретич
ес
-ких

прак Всег Неде Формирование у
тиче о:
ля учащихся
ских
эстетических
чувств
(ожидаемый
результат)

1-й год обучения:
Подготовите
льный этап
(презентация
студии
«Молодцыумельцы»,
набор и
комплектаци
я групп
обучающихс
я)
Вводное
занятие.
Инструктаж
по технике
безопасности
и охране
труда.
Знакомство с
материалами,
инструментам
и
Работа с
природным
материалом

Беседа.
Знакомство.
Диагностика.
Рисование «Кленового
листа»
в
стиле
«Дудлинг».

Изготовление цветов из
осенних листьев

Работа с
природным
материалом

Знакомство с новым
материалом для детского
творчества- яичной
скорлупой. Аппликации
с использованием
яичной скорлупы

Декупаж,
декор джутом,
макаронными
изделиями

Знакомство
с
разными
видами
декорирования.
Изготовление рамки

Мотивация к
участию в работе
студии

Повышение общей
эстетической и
художественной
культуры

4-6

Повышение общей
эстетической и
художественной
культуры

7-8

Приобщение детей
к яркому,
красочному миру

Художест
венная
роспись

Национал
ьный
орнамент

Хохломская
роспись

Папье-маше,
декорирование

Технология выполнения
вазы методом папьемаше.
Изготовление напольной
вазы с декоративными
ветками
«Новогодняя сказка»

3 D фигуры из
макаронных
изделий,
ниток, бумаги

Новогодние игрушки из
подручных материалов.

Работа из
соленого теста

Лепка поделки из соленого 1
теста(Сова, кошечка)

10.

11.

Знакомство с
художественной
росписью:
1. Беседа о
художественной
росписи;
2. Изучение элементов
росписи(Хохломская,
Жестовская, Гжель)
Знакомство с
художественной
росписью:
1. Беседа о истории
национальной культуры
2. Изучение элементов
росписи русского,
татарского и марийского
орнаментов
3. Роспись
деревянного
подстаканника в
стиле
национального
орнамента
Роспись разделочной
доски Хохломской
росписью

9-10 Бережное
отношение к
культурному
наследию,
познавательный
интерес к
народному
творчеству

11-12 Бережное
отношение к
культурному
наследию,
познавательный
интерес к
народному
творчеству

13-14 Бережное
отношение к
культурному
наследию,
познавательный
интерес к
народному
творчеству
Приобщение детей
15-19 к яркому,
красочному миру

развитие фантазии
и

творческого
воображения
Повышение общей
21-22 эстетической и
художественной
культуры,
развитие у
обучающихся
изобразительных,
художественноконструкторских

способностей,
нестандартного
мышления

12.

Вязание
крючком

13.

Декупаж,
аппликация

14.

Работа с
бросовым
материалом

15.

Подготовка
тематического
материала,
разработка

Видео-фильм «Вязание
крючком» Коврик из
бросового материала
«Солнышко»
Изготовление открытки
для мамы

Развитие чувства
23-24 гордости за
народное
искусство
земляков
развитие фантазии
25-26 и
творческого
воображения
развитие фантазии
27-28 и
творческого
воображения

Изготовление
органайзера из бросового
материала

Изготовление стенда к
Дню Победы «Спасибо
деду за Победу!»

29-30 Развитие
патриотизма

композиции
стенда
с
помощью
фото
и
художественн
ого
изображения
16.

17.

Итоговое
занятие

Экскурси
я на
природу
«В
чудесном
лесу»

Итоговая диагностика
практических
и
организационных
навыков и личностных
качеств,
обучающихся методом
наблюдения.
Диагностика
образовательных
результатов
владения
терминологией в области
декоративноприкладного творчества
методом
опроса
и
тестирования

Развитие
самостоятельности
и инициативы

Воспитание
гармоничес
ки развитой
личности,
воспринимать
прекрасное в

окружающей
действительности,
в произведениях
искусства, в
природе, в
отношениях к
людям
18.

19.

Культурномассовые
мероприятия

«Новый год», «Веселый
выпускной»

Изготовление
поделок к
праздникам и
для конкурсов
и
выставок
различного
уровня

Итого

33-34 сплоченность,
дружба

Повышение общей
эстетической и
художественной
культуры,
развитие
самостоятельност
и и инициативы,
развитие фантазии
и творческого
воображения

68 35

2-й год обучения:
20

Повторение
материала 1го года
обучения.
Знакомство с
программой
2-го года
обучения.
Вводное
занятие.
Инструктаж
по технике
безопасности
и охране
труда.
Квилинг

1,5

1,5 1

Знакомство с материалами, 1
инструментами

Компьютерная
презентация
«Квилинг», изучение
видов роллов, настенное
панно «Из простой бумаги
мастерим как
маги». Узоры из
бумажных лент

10 2-6

Мотивация к
участию в работе
студии

Развитие вкуса к
прекрасному и
способности
самому создавать
это

Работа с
бросовым
материалом

Ниткография,
шитье

Изготовление конфетницы 1
из газетных трубочек
Методическая разработка
по технике
«Ниткография»
Техника выполнения
наклеивание нитей в
разных направлениях;
Заполнение
геометрических фигур
ниточной графикой,
изготовление Панно
«Южный цветок»
Изготовление подушки из
ненужных вещей

Декупаж

Роспись на
ткани

Витраж

Занятия по
итоговой
работе

Компьютерная
презентация
«Декупаж» Оформление:
Декупаж на стеклянной
вазе.

Роспись на футболке

Стеклянная мозаика Роспись
зеркала

методом опроса и
тестирования.

1,5

7-8

Развитие у
12, 9-13 обучающихся
5
изобразительных,
художественных
способностей,
нестандартного
мышлени
творческой
индивидуальности

Повышение общей
14-15 эстетической и
художественной
культуры,
нестандартного
мышления

1,5

Повышение общей
эстетической и
художественной
культуры,
Развитие
самостоятельности
и инициативы,
развитие фантазии
и творческого
воображения
Повышение общей
5 17-18 эстетической и
художественной
культуры,
Развитие
самостоятельности
и инициативы,
развитие фантазии
и творческого
воображения
12, 19-23 Выработка умения
5
ценить и понимать
произведения
искусства
Развитие
15 24-29 творческого
опыта
учащихся в
процессе
собственной
художественнотворческой
активности
2,5 16

Повышение общей
эстетической и
художественной
культуры,
развитие фантазии
и творческого
воображения
Повышение общей
31-32 эстетической и
художественной
культуры

Открытое
занятие

Знакомство с витражной
росписью

1,5

2,5 30

Роспись по
ткани

Мастер-класс
(Роспись
джинсовой
одежды)

Изготовление
поделок к
праздникам и
для
выставок
различного
уровня
Итого
И
т
о
г
о

7,5

Развитие
7,5 33-35 самостоятельности
и инициативы,
развитие фантазии
и творческого
воображения
35

2.4 Содержание учебного (тематического) плана
Подготовительный этап
Теоретическая часть. Презентация творческой студии «Молодцыумельцы», беседа с
родителями и учителями обучающихся. Набор и комплектование групп. Индивидуальное
консультирование родителей обучающихся по интересующим их вопросам обучения их
детей в студии «Молодцы-умельцы». Диагностирование уровня творческого развития.
Используемые методы:
словесный, демонстрационный, познавательный,
практический
Вводное занятие
Теоретическая часть. Знакомство обучающихся с программой по декоративноприкладному искусству творческой студии «Молодцыумельцы»: разделами, расписанием
занятий, требованиям к занятиям.
Знакомство с материалами и инструментами, необходимыми для занятий, с
литературой по изучаемым направлениям. Презентация достижений обучающихся
творческой студии «Молодцы-умельцы» прошлых лет. Инструкция по технике безопасности
и охране труда, правилам поведения в чрезвычайных ситуациях, правилам дорожного
движения.
Используемые
методы:
словесный,
иллюстративно-демонстрационный,
познавательный.
Работа с природным материалом (осенние листья) Теоретическая часть. Подготовка
природного материала к работе.
Практическая част: Изготовление цветов из осенних листьев
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный.
Работа с природным материалом (яичная скорлупа)
Теоретическая часть. Знакомство с терминологией: композиция, композиционный
центр и др. Знакомство с технологией подготовки природного материала к работе.
Знакомство с новым материалом для детского творчества- яичной скорлупой.
Практическая часть: Аппликации с использованием яичной скорлупы
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный.
Декупаж, декор джутом, макаронными изделиями
Теоретическая часть: Знакомство с разными видами декорирования.
Практическая часть: Изготовление рамки по выбору ребенка;
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный.
Художественная роспись
Теоретическая часть: Знакомство с художественной росписью: беседа о
художественной росписи;
Упражнение: Изучение элементов росписи: Хохломская, Жестовская,
Гжель (орнамент, листья, цветы, ягоды)
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный
Национальный орнамент
Теоретическая часть: Изучение национальной культуры края Упражнение: Изучение
элементов орнамента.
Творческая работа: Роспись подстаканника в стиле национального орнамента.
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный
Хохломская роспись
Теоретическая часть: Знакомство с Хохломской росписью
13

Упражнение: Изучение элементов Хохломской росписи (орнамент, листья, цветы).
Творческая работа: Роспись по дереву Хохломской росписью.
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный
Папье-маше, декорирование
Теоретическая часть: Технология выполнения вазы методом папьемаше.
Творческая часть: Изготовление напольной вазы с декоративными ветками «Новогодняя
сказка»
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный
3 D фигуры из макаронных изделий, ниток, бумаги
Теоретическая часть: Компьютерная презентация,
Практическая часть: Новогодние игрушки из подручных материалов.
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный.
Работа соленым тестом
Теоретическая часть: Знакомство с технологией изготовления соленого теста.
Практическая часть. изготовление поделок из соленого теста.
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный.
Вязание крючком
Теоретическая часть: Знакомство с технологией вязания крючком
(Видео-фильм)
Практическая часть. изготовление коврика.
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный.
Декупаж, аппликация
Теоретическая часть: разработка композиции открытки
Практическая часть: Изготовление открытки для мамы
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный.
Работа с бросовым материалом
Теоретическая часть: Изучение техники изготовления органайзера из бросового материала
Практическая часть: изготовление органайзера
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный.
Изготовление стенда
Подготовка тематического материала, разработка композиции стенда с помощью фото и
художественного изображения Практическая часть:
Изготовление стенда к Дню Победы «Спасибо Деду за Победу!»
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный.
Итоговое занятие (мониторинг)
Итоговая диагностика практических и организационных навыков и личностных качеств,
обучающихся методом наблюдения. Диагностика образовательных результатов владения
терминологией в области декоративно-прикладного творчества методом опроса и
тестирования.
Выявление способностей, определение творческого роста и развития.
Экскурсия на природу «В чудесном лесу»
Теоретическая часть: Знакомство с формой листьев, сбор материала для деятельности.
Используемые методы: словесный, практический, познавательный.
14

Культурно - массовые мероприятия.
Творческая работа: подготовка и проведение выставок к праздничным датам.
Изготовление поделок к праздникам, для конкурсов и выставок различного
уровня
Творческая работа: подготовка и проведение выставок
Повторение материала 1-го года обучения.
Знакомство с программой 2-го года обучения.
Используемые методы: словесный, демонстрационный, познавательный, практический
Вводное занятие.
Теоретическая часть. Знакомство обучающихся с программой по декоративноприкладному второго года обучения: разделами, расписанием занятий, требованиям к
занятиям.
Знакомство с материалами и инструментами, необходимыми для занятий, с
литературой по изучаемым направлениям. Инструкция по технике безопасности и охране
труда.
Используемые
методы:
словесный,
иллюстративно
демонстрационный, познавательный. Инструктаж по технике безопасности и охране труда.
Знакомство с материалами, инструментами
Квилинг
Теоретическая часть: Знакомство с работами, выполненными в технике квилинг.
Компьютерная презентация «Квилинг», изучение видов роллов
Упражнение: скручивание бумажной ленты в завиток с помощью подручных средств.
Симметрия в композиции.
Творческая работа: Настенное панно «Из простой бумаги мастерим как маги». Узоры
из бумажных лент. Изготовление конфетницы из газетных трубочек.
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный.
Работа с бросовым материалом
Теоретическая часть: Учимся сворачивать трубочки и ролы из газет Упражнение:
скручивание трубочек из газет с помощью спицы.
Творческая работа: Изготовление конфетницы из газетных трубочек.
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный.
Ниткография.
Теоретическая часть: Из истории ткачества. Инструменты, пряжа, нити и
приспособления. Знакомство со схематичным изображением рисунка на бумаге. Условные
обозначения. Методическая разработка по технике «Ниткография». Техника выполнения
наклеивание нитей в разных направлениях. Выполнение выкройки и пошив подушки из
ненужных вещей
Упражнение: Заполнение геометрических фигур ниточной графикой, изготовление
Творческая
работа:
Изготовление
Панно
«Южный
цветок».
Изготовление подушки из ненужных вещей
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный.
Декупаж.
Теоретическая часть: Компьютерная презентация «Декупаж» Упражнение: Технология
работы в технике Декупаж.
Творческая работа: оформление: декупаж на баночке, декупаж на стеклянной вазе.
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративнодемонстрационный,
познавательный.
Роспись по ткани.
Теоретическая часть: Знакомство с росписью по ткани Упражнение: Технология работы
в технике «Роспись по ткани».
Творческая работа: Расписать футболку.
15

Используемые методы: словесный, практический, иллюстративнодемонстрационный,
познавательный.
Витраж
Теоретическая часть: Знакомство с витражной росписью. Из истории росписи по
стеклу. Инструменты и приспособления, техника росписи
Упражнение: роспись по стеклу
Творческая работа: Оформление бутылки, стеклянная мозаика, роспись зеркала.
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный.
Занятия по итоговой работе
Изготовление панно «Жар - птица» по самостоятельно выбранной технике.
Итоговая диагностика практических и организационных навыков и личностных
качеств, обучающихся методом наблюдения. Диагностика образовательных результатов
владения терминологией в области декоративно - прикладного творчества методом опроса и
тестирования.
Выявление способностей, определение творческого роста и развития.
Используемые
методы:
диагностический,
практический,
иллюстративно-демонстрационный, наблюдение, сравнение, оценивание
Открытое занятие
Знакомство с витражной росписью
Теоретическая часть: На основании презентации познакомиться с витражной
росписью и научиться ей пользоваться
Используемые методы: словесный, практический, иллюстративно демонстрационный,
познавательный
Мастер-класс
Теоретическая часть: Знакомство с техникой росписи по ткани
Практическая часть. Мастер - класс для детей и родителей. Демонстрация
практических навыков обучающихся по выполнению росписи на джинсовых изделиях.
Используемые
методы:
словесный,
практический,
иллюстративно
–
демонстрационный, познавательный
Изготовление поделок к праздникам и для выставок различного уровня.
Практическая часть. Участие обучающихся творческой студии «Молодцы-умельцы» в
различных мероприятиях. Изготовление поделок на конкурсы и выставки декоративно прикладного творчества
Используемые методы: практический, познавательный, иллюстративно
–демонстрационный
Календарный учебный график
Основные характеристики образовательного процесса
п/п
1 Количество учебных недель
2
З
4

Количество учебных дней

34
153

Количество часов в неделю (две группы)

2 и 2,5

Количество часов (две группы)

68 и 85

Недель в полугодии

Недель во 2 полугодии

Начало занятий

Каникулы

Выходные дни

16 сентября
25 октября —
31 октября
31 декабря —
9 января
16

Окончание учебного года

31 мая

Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение Занятия проходят в учебном кабинете.
Кабинет просторный, светлый, отвечает санитарно- гигиеническим нормам. Оборудование
помещения для практических и теоретических занятий включает в себя комплект мебели:
столы для работы 15 шт., шкафы для выставки 3 шт., стулья 30 шт., магнитная доска,
компьютер, экран, проектор, встроенные шкафы для хранения и демонстрации детских
работ, наборы инструментов и приспособлений (на каждого ребенка), необходимых для
организации занятий. Постоянно действует выставочная стена, оформленная детскими
работами меняющаяся в соответствии с темой или каким либо праздником.

Формы аттестации\ контроля и оценочные материалы
Педагогический мониторинг позволяет системно отслеживать результативность
образовательного процесса и включает в себя: входную (диагностическую) аттестацию
(проводится в сентябре), текущий контроль, промежуточную аттестацию (проводится в
середине года) и промежуточную (итоговую) аттестацию (проводится в конце учебного
года).
Входная (диагностическая) аттестация: определяет уровень подготовки
обучающихся в начале каждого обучения, т. е. начальное диагностирование, используя либо
тестирование, либо анкетирование, либо практические задания.
Текущий контроль осуществляется регулярно:
- проверка репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний с
использованиемтестов по темам блоков-модулей программы;
- фронтальная и индивидуальная беседа;
- выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности;
- решение художественных задач, направленных на проверку теоретических
знаний,умений и навыков на практике;
- участие в выставках и конкурсах декоративно-прикладного творчества.
Промежуточная (итоговая) аттестация проводится в конце каждого года обучения
по данной образовательной программе, которая позволяет выявить динамику изменений
образовательного уровня.
Итоговый контроль предусматривает выполнение комплексной работы, включающей
выполнение изделия по предложенной схеме с введением творческих художественных идей
и индивидуальные творческие работы по собственным эскизам с использованием различных
материалов, приѐмов итехник.
Итоговая аттестация представляет собой оценку качества усвоения обучающимися
содержания образовательной программы за весь период обучения.
Также результатом выполнения программы предполагается участие обучающихся в
выставках, фестивалях и творческих конкурсах разного уровня. Итогом освоения
обучающимся даннойпрограммы является организация его авторской выставки.
(Приложение №2)
Для каждого блока - модуля программы разработан пакет диагностических методик,
позволяющих определить достижения обучающимися планируемых результатов:
- педагогическое наблюдение;
- опросы устные;
- анкетирование;
- тестирование;
- беседы;
- проверочные задания;
- творческие
работы.

Список литературы
Список литературы для педагогических работников
1. Гибсон Р. Поделки. Папье-Маше; Карнавал. Маски. Костюмы. – М.: «РОСМЭН», 1997. – 200 с.
2. Дополнительное образование детей: Учеб. пособие/Под ред. О.Е.Лебедева. – М.:ВЛАДОС,
2000. – 256 с.
3. И.Н. Тимченко. Введение в педагогическую профессию. - Новосибирск, 1997. – 150 с.
4. Новикова И.В., Базулина Л.В. 100 поделок из кожи. – «Академия развития», 1999. – 140 с.
5. Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. – Ярославль, 1998. – 150 с.
6. Примерная программа по обучению учащихся изготовлению изделий народных
художественныхпромыслов. 5 – 11 классы. – М.: «Просвещение», 1992. – 180 с.
7. Программы. Трудовое обучение. Технология. – М.: «Просвещение», 1996. – 120 с.
8. Полная энциклопедия женских рукоделий. – «Мехнат», 1993. – 200 с.
9. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и
педагогических колледжей. Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Российское
педагогическое агентство,1996. – 215 с.
10. Рондели Л.Д. Народное декоративно – прикладное искусство. – М.:
«Просвещение»,1984. – 100 с.
11. Рукоделие. – Х.: «Единорог», 1997. – 100 с.
12. Серия книг «Основы художественного ремесла»: Поделки из природного
материла;Чудо – кожа. – М..: «АСТ-Пресс», 1999. – 120 с.
13. Серия книг «Заботы маленькой хозяйки»: Вышивка, первые шаги;
Лоскутики. –ЭКСМО-Пресс, 1998. – 160 с.
14. Селиванова Т.А. Изделия из кожи. – М.: МСП, 2000. – 98 с.
15. Сухорукова Е.П., Чечулинская Л.Г. Искусство делать цветы. – М.:
«Культура итрадиции», 1994. – 100 с.
16. Толстой, В.П. Советское декоративное искусство / В.П.Толстой. – М.: Искусство, 1989. – 256
с.
17. Шевчук Л.В. Дети и народное творчество: Кн. для учителя.- М.: Просвещение,
1985. –128 с.
18. Шайдурова Н.В. Традиционная тряпичная кукла: Учебно – методическое пособие. – СПб.,
ООО
«Издательство «Детство – пресс», 2011. – 176 с.
19. Шмаков С.А.Учимся, играя: Методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2003. – 128 с.
20. Шпикалова Т.Я., Поровская Г.А. Возвращение к истокам. Народное искусство и детское
творчество. – М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000. -272 с.
Список литературы для обучающихся
1. Еременко. Т.И.Вышивка цветов гладью. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. – 127 с.
2. Каскальт И. Соленое тесто.-М.: «АСТ-Пресс», 1998. – 80 с.
3. Каченаускайте Л. Аппликация. М.; АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. - 76 с.
4. Лущик Л.И., Несмиян Т.Б.Фантазийные цветы из ткани, бумаги, кожи, бисера. – М.: Эксмо,
2005.
– 64 с.
5. Лосич Л.Н. Игрушки-самоделки. – Минск; «Элайда», 1998. – 80 с.
6. Нагибнева М.И. Чудеса для детей из ненужных вещей. Ярославль: «Академия развития»,
1998. –192 с.
7. Новикова И.В., Базулина Л.В. 100 поделок из кожи. – «Академия развития», 1999. – 100 с.
8. Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. - Ярославль, 1998. – 98 с.
9. Пантелеев Г., Максимов Ю. Декоративное искусство-детям.-М.,1976. – 85 с.
10. Пирс Х. Объемная вышивка пер. с англ. М.: Издательский Дом Ниола 21 век, 2005. -112с.
11. Селиванова Т.А. Изделия из кожи. -М.:МСП, 2000. – 98 с.
12. Серия книг «Заботы маленькой хозяйки»: Вышивка, первые шаги; Лоскутики.- «ЭКСМОПресс», 1998. – 120 с.
18

13. Синеглазова М.О.Удивительное соленое тесто. - М.: Издательский Дом МСП, 2006. -128с.
14. Скребцова. Т.О. Объемные картины из кожи. - Ростов н/д.: Феникс, 2006. - 160с.
15. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения
дошкольников.
– «Академия развития», «Академия и К», Ярославль, 1999. – 288 с.
16. Финягин В.В. Изделия из бересты. - М.: ООО Издательство Астель: ООО Издательство АСТ,
2001.
-128с.
17. Чудакова Н.В. Я познаю мир. Культура. – «АСТ», М., 1995. - 476 с.
18. Шахова Н.В.; Дмитриева Н.А. Кожаная пластика. - М.: ООО Издательство АСТ; Донецк:
Сталкер,2000. -78с.

Интернет - источники:
https://www.perunica.ru/vospitanie/9342-narodnaya-kukla-vaspektenacionalnoy-bezopasnosti.htmlДети и их воспитание. Народная кукла в аспекте
национальной безопасности.
2. https://fanatbaikala.livejournal.com/12852.html Наследие народных мастеров Сибири
1.