Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Манчажская средняя общеобразовательная школа»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
направленность техническая
«Авиаракетомоделирование».
Возраст обучающихся: 8-18 лет
Срок реализации: 3 год
Автор- составитель программы:
Козлов Сергей Владимирович,
педагог дополнительного
образования
с. Манчаж 2025
Пояснительная записка
За пять с небольших десятилетий космической эры, которую
открыл первый искусственный спутник Земли, запущенный в СССР 4
октября 1957 года в космическое пространство с нашей планеты, были
отправлены тысячи спутников, сотни кораблей и орбитальных станций.
Появилась новая область человеческой деятельности - космонавтика совокупность самых современных отраслей науки и техники.
Стремительное развитие космонавтики пробудило большой интерес
школьников, молодёжи к авиастроению и ракетно-космическому
моделизму - новому виду технического творчества.
Уникальность авиа и ракетомоделирования состоит в том, что
заниматься им могут дети младшего, среднего и старшего школьного
возраста. В системе дополнительного образования модельные виды
спорта играют очень важную роль. Они способствуют раскрытию
конструкторских способностей, профориентации учащихся на
дальнейшее техническое образование.
Актуальность. Авиа и ракетомоделирование является одним из
самых популярных технических видов спорта, который приобрёл
большую популярность, как в нашей стране, так и за рубежом. Им
увлекаются школьники и студенты, рабочие и инженеры, люди самых
разных возрастов и профессий. Многие начинают свое увлечение
спортом с занятий в учреждениях дополнительного образования,
центрах детского творчества, спортивно-технических клубах. Он
является одним из эффективных средств приобщения детей и молодёжи
к изучению межпланетных полётов и вопросов космонавтики,
знакомству с устройством ракетной техникой. Нередко детское
увлечение
определяет
весь
дальнейший
жизненный
путь
ракетомоделиста, влияет на выбор профессии. Стремление познать,
проанализировать и добиться более высоких результатов заставляет
моделиста изучать специальную литературу, сопоставлять и
размышлять, приучаясь к систематической работе над собой, над своим
образованием. В процессе изготовления модели моделист получает
пользовательские навыки при работе различными инструментами,
применяет на практике технологические приемы, привлекает нужные
сведения из самых различных областей техники. Патриотизм, чувство
любви и преданности – движущая сила ракетомоделизма. Все это
подчеркивает
актуальность
дополнительной
общеразвивающей
программы «Авиаракетомоделирование».
Программа разработана на основании следующих нормативных актов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее — ФЗ).
2. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 №
295-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании
в Российской Федерации».
З. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ
«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в
редакции 2013 г.).
4. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской
Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р.
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до
2030 года».
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (далее — СанПиН).
8. Постановление Главного государственного санитарного врача
РФ от 28 января 2021 г, № 2 «Об утверждении санитарных правил и
норм».
9. Постановление Правительства Российской Федерации от
11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил применения
организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
при реализации образовательных программ».
10.
Приказ Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования
детей и взрослых».
11.
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (далее —
Порядок).
12.
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели
развития региональных систем дополнительного образования детей».
13.
Приказ Министерства науки и высшего образования РФ
и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности при сетевой форме реализации образовательных
программ».
Устав МАОУ «Манчажская СОШ».
Данная
программа
модифицированная,
имеет
техническую
направленность, разработана на основе типовой программы И.В. Кротова
«Ракетное моделирование», а также при составлении программы
использован опыт работы педагогов в ракетомодельном объединении, опыт
работы аналогичных объединений Свердловской области и других регионов
России.
Цель программы – совершенствование практических умений
проектирования и конструирования,
формирование
конструкторского
мышления, и интереса к современной авиа и ракетной технике,
ракетомодельному спорту.
Задачи:
образовательные:
-познакомить учащихся с историей создания ракетно-космической техники
иавиастроения;
-способствовать формированию устойчивых представлений о приёмах
конструирования моделей простейших планеров и ракет различных
классов;
-способствовать углублённому, осознанному освоению теоретического
материала, изучаемого в школьных дисциплинах (математике, физике, химии,
черчении, технологии) и его практическое применение при реализации
программы;
развивающие:
-способствовать
развитию
творческих
способностей
учащихся,
совершенствованию
практических
умений
проектирования
и
конструирования авиа и ракетной техники;
-создать условия для самостоятельной творческой работы, стремлению к поиску,
способностей применять теоретические навыки в жизни; воспитательные:
-предоставить ребёнку возможность самоутвердиться в творческой деятельности
и профессиональном самоопределении,
-сформировать военно-патриотическое качества личности учащихся и чувства
гордости за Российскую космонавтику и ракетостроение;
-создать условия для формирования коммуникативных качеств;
-подготовить спортсменов-юношей, общественных инструкторов и юных
судей по спорту.
Новизна
дополнительной
общеразвивающей
программы
«Авиаракетомоделирование»
заключается
в
интеграции
содержания
деятельности по конструированию и моделированию не только ракет, но и
простейших авиамоделей, где обучающимся предоставляется возможность
выбора типа и вида изготавливаемой модели.
Отличительной особенностью данной программы является то, что
занятия по данной программе можно вести как разноуровневые, то есть с
детьми различного уровня развития как интеллектуальных способностей, так и
навыков работы с инструментом. Например, более подготовленные дети могут
выбрать для построения сложные модели (копии ракет), а менее подготовленные
- модели более простые (ротошут и др.). Это позволяет всем детям заниматься в
детском объединении, независимо от уровня ихпредварительной подготовки.
Педагогическая
целесообразность
дополнительной
общеразвивающей программы «Авиаракетомоделирование» заключается в том,
что процесс разработки и изготовления моделей, а также участие обучающихся в
соревнованиях происходит в условиях группового общения, что способствует
формированию коммуникативных качеств, выстраиваются отношения в
коллективе, умение работать в команде, соподчинять свои интересы и
потребности с интересами и потребностями коллектива и общества.
Основной формой организации занятий являются практические занятия.
Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей,
умения оценить уровень своих возможностей и выбрать соответствующий им
проект создания модели ракеты или авиамодели. В основе практической работы
лежит выполнение творческих заданий по четырем основным действиям: анализ
(информации, чертежей, текста, изобразительных средств), выбор модели, отбор
инструментов, материалов, проектирование и корректировка результатов. При
отборе форм организации образовательного процесса реализуются как
групповые, которые обогащают социальный опыт детей коллективным
творчеством, развивают коммуникативные умения и навыки, толерантность, так
и индивидуальные формы организации учебно-познавательной деятельности.
Кроме того, используются такие формы как учебное занятие, способствующее
освоению теории авиаракетомоделирования; консультации, в ходе которых
используется прием объяснения ребенком собственных действий, а также прием
совместного обсуждения вопросов, возникающих по ходу работы, что помогает
ребенку расширить представление о средствах, способах, возможностях той
деятельности, которой он занимается и тем самым способствует развитию
технического мышления, воображения и логики. Использование на занятиях
методического приема оценки и самооценки культивирует чувство творческой
неудовлетворенности, основанное на противоречии между идеальным образом
результата деятельности и ее конкретным воплощением.
Практика ведения занятий показывает, что обучение авиамоделированию и
ракетомоделированию целесообразно начинать с раннего возраста (8 – 11 лет).
Предлагаемая программа позволяет
организовать занятия с учащимися в возрасте 8-18 лет, которые проявят интерес
к авиаракетомоделированию.
Группы могут быть сформированы как одновозрастные (8-10 лет,
11-14лет, 15-18 лет) так и разновозрастные.
Дети в возрасте 8-10 лет. получают знания и навыки, необходимые для
работы по изготовлению и запуску несложных летающих моделей ракет и
планеров, усвоение этики общения в результате работы в объединении и участие
в соревнованиях.
Занятия с детьми 11-14 лет направлены на расширение знаний по
авиационной и ракетной технике, по основам аэродинамики и методике
несложных технических расчетов. В практической деятельности посильность
занятий координируются с личностными возможностями обучающихся (мощный
подъем жизнедеятельности и глубокой перестройкой организма, физическое
созревание человека, и интенсивное формирование личности, энергичный рост
моральных и интеллектуальных сил, стремление ко всему новому, необычному,
интерес к технике и к технической новинке, желание быть «на равной ноге» со
взрослыми, стремление к активной деятельности).
Подростков в возрасте 15-18 лет отличает резкая смена настроений и
психических
состояний,
повышенная
возбудимость,
импульсивность,
эмоциональная неустойчивость, утомляемость, раздражительность – наиболее
яркие особенности проявления изменений в нервной системе и эмоциях. К
индивидуальным различиям в умственных способностях относятся и
способности учащихся к самостоятельному приобретению знаний, навыков
самостоятельной работы. Они связаны со всей познавательной деятельностью
ученика: овладение новыми знаниями, выполнение различных учебных
практических заданий, выделение в изучаемом материале существенного,
установления связи нового материала с ранее усвоенным и т.п. В этом возрасте
изменяется мышление, оно приобретает новые черты и качества. Учащиеся
самостоятельно рассчитывают модели, отрабатывают технологию их
изготовления, строят модели и принимают участие в соревнованиях по авиа и
ракетомодельному спорту, готовятся и сдают нормы по спортивным разрядам.
Участию в соревнованиях предшествует большая психологическая подготовка:
должна быть уверенность в своих силах, в поддержке товарищей по команде,
умение сконцентрировать волю в критический момент. Кроме того, соревнования
- возможность самооценки и обмена информацией. Моделисту в процессе работы
приходится самостоятельно выбирать технологический процесс изготовления
модели, подбирать наиболее подходящие материалы, позволяющие получать
надёжную и красивую конструкцию. Важно хорошо разбираться в чертежах,
разнообразных приёмах работы с разными
материалами. Часто моделист сам создаёт проект модели, который затем
осуществляет, поэтому моделирование несёт в себе элемент творчества.
Нормы наполняемости групп. Число детей, одновременно
находящихся в группе составляет 12 человек.
Срок реализации. Программа рассчитана на 3 года обучения. Занятия
организуются по 2 академических часа 2 раза в неделю, 144 часа в год.
Режим занятий.
1 год обучения –144 часа (занятия 2 раза в неделю по 2 часа)
2 год обучения –144 часа (занятия 2 раза в неделю по 2 часа) 3год обучения
–144 часа (занятия 2 раза в неделю по 2 часа)
Программа первого года обучения (ознакомительный уровень)
предполагает знакомство детей с основными теоретическими понятиями по
теории авиаракетного движения, историей ракетной техники. Ознакомительный
уровень обучения охватывает круг первоначальных знаний и навыков,
необходимых для работы по изготовлению и запуску несложных летающих
моделей ракет и планеров, усвоение этики общения в результате работы в
объединении и участие в соревнованиях. Основной особенностью учащихся при
освоении теоретических занятий - объяснить в основных чертах, конструкцию,
принцип действия летающего аппарата, не вникая на второстепенные детали,
познакомить с историей развития авиации и ракетостроения в игровой форме (с
использованием загадок, кроссвордов и др.). На занятиях обучающиеся
изготавливают модели ракет, парашютов, изучают правила работы с двигателем
и стартовым оборудованием.
Обучающиеся второго года обучения (базовый уровень) решают
конструкторские и технологические задачи, выполняют несложные
технические
расчеты
и
принимают
посильное
участие
в
экспериментальных исследованиях. При решении технических задач
обучающиеся учатся формулировать и определять их физическую и
техническую суть, проводить анализ, намечать возможные варианты
решения и принимать их, проверять конечный результат на компьютерах.
Работа в объединении второго года обучения осуществляется по
следующим направлениям: спортивные и экспериментальные модели ракет
на время и высоту полета категорий S-3, S- 6, S-9, спортивные и
экспериментальные модели ракетопланов категории S-4 и S-8, работа над
копиями ракетопланов; модели – копии на высоту полета категории S-5 и
S-7.
Работа над моделью – копией ракеты – носителя космического корабля
может включать и разработку систем раскрытия головного обтекателя,
автономного спуска модели нескольких спутников с одного корабля, раскрытия
антенн, солнечных батарей и т.д.
На третьем году обучения (продвинутый уровень) работа строится
по следующим направлениям: спортивно – технический моделизм;
экспериментальные исследования закономерностей полета моделей ракет и
ракетопланов; работа микроракетного двигателя твердого топлива в
различных условиях; разработка и изготовление приборов и оборудования
для проведения экспериментальных исследований; более глубокое
изучение и закрепление знаний по авиационной и ракетной технике, по
основам аэродинамики.
Ожидаемым результатом реализации программы является:
- повышение интереса учащихся к техническому творчеству;
овладение учащимися знаниями по истории развития авиа и
ракетной техники, историю развития ракетного моделизма, понятие о
метеорологии, метеорологические явления в природе и метеорологические
параметры, основы аэродинамики и физику полета моделей ракет, основные
элементы ракеты и технические требования к ним, характеристики и устройство
моделей ракет классов S1, S3, S4, S6, S7, S9, технологию изготовления моделей
ракет, классификацию ракетных двигателей на моделях ракет, ракетопланов,
виды парашютов, современные парашюты, особенности бортовой и наземной
пиротехники;
умение читать и создавать простейшие чертежи, просчитывать
скорость и время снижения модели, работать с измерительными
инструментами, осуществлять основные приемы работы с чертежными
инструментами, работать со столярными и слесарными инструментами,
работать с различными материалами, осуществлять покраску и отделку модели,
раскраивать и изготовлять парашют, изготавливать наземное оборудование для
запуска моделей ракет, осуществлять технологические приемы и изготовления
отдельных частей модели, устанавливать двигатель на модель ракеты,
осуществлять запуск моделей ракет.
Освоив ознакомительный уровень программы (первый год обучения)
обучающийся: будет знать:
- об основных элементах конструирования;
- элементарные понятия о чертеже, рисунке;
- о геометрических фигурах;
- о способах и приемах обработки различных материалов;
- о свойствах бумаги; - теорию ракетного движения; будет уметь:
- распределять труд по операциям, отбирать нужные инструменты
дляработы по каждой операции, выбирать способ соединения
деталей;
пользоваться
измерительными,
монтажными
и
слесарнымиинструментами;
выполнять
сборочно-монтажные операции,
уметь разбираться в простейших конструкциях;
вносить изменения в конструкцию изделия с целью его
усовершенствования;
- изготовлять простейшие модели ракет, парашютов из бумаги;
- работать в коллективе, проявлять стремление и желание помочь
товарищам; - самостоятельно мыслить, составлять внутренний план
действий при изготовлении моделей ракет;
- решать различные задачи при моделировании.
Освоив базовый уровень программы (второй год обучения),
обучающийся: будет знать:
- правила безопасности на старте ракет;
- порядок работы на старте; - контроль полета моделей ракет; будет уметь:
- работать в коллективе, проявлять стремление и желание
помочьтоварищам;
- выполнять несложные технические расчеты;
- осмысленно и правильно выполнять технологические операции;
- проводить анализ, намечать возможные варианты решения
технических задач; - анализировать и оценивать работу, исправлять
допущенные ошибки. - оценить свои способности, уметь доказать
свои идеи в реализации технологий при изготовлении моделей ракет.
Освоив продвинутый уровень программы (третий год
-
обучения), обучающийся: будет знать:
- спортивно – технический моделизм;
- закономерности полета моделей ракет и ракетопланов;
- работу микрореактивного двигателя твердого топлива в
различныхусловиях; будет уметь:
- изготавливать модели ракет и ракетопланов;
- отрабатывать механизмы;
- запускать субракеты;
- определять надежность разработанных механизмов;
- разрабатывать и изготовлять приборы и оборудование для
проведенияэкспериментальных исследовании и моделей;
- планировать свои действия при изготовлении ракет, искать и
находить средства для реализации;
- самостоятельно и креативно решать поставленные задачи,
анализировать различные ситуации, и лично выбирать наиболее
достойные для достижения результата.
Формой подведения итогов реализации программы являются
рейтинговая оценка достижений обучающихся, простроенная на основе
контроля. Предусматриваются следующие виды контроля освоения
программы: открытые занятия, участие в выставках, соревнованиях
различного уровня, тестовые задания.
Оценочные материалы. Результативность освоения программы
оценивается по следующим критериям: по степени владения
теоретическим материалом, терминологией; по качеству выполнения
всех этапов технологического процесса; по качеству выполнения
моделей ракет по чертежам, количественные показатели участия в
фестивалях технического творчества и соревнованиях различного
уровня.
Соревнования
проводятся
на уровне
учреждения,
муниципалитета, области и России. В областных и Российских
соревнованиях принимают участие ребята, достигшие высоких
результатов своей деятельности на муниципальном и региональном
уровне.
Рейтинговая оценка достижений обучающихся производится в
начале, середине и конце учебного года по следующим направлениям:
- Моделирование ракет. В основу начисления баллов положена
степень сложности их изготовления по классам моделей S1, S3, S4,
S5, S6, S7, S8 S9. Начисляемые баллы от 1 до 10 заносятся в таблицу:
- 1-3 балла –низкий уровень моделирования ракеты; - 4-6 балла –
средний уровень моделирования ракеты; - 7-10 баллов –высокий
уровень моделирования ракеты.
- Участие в соревнованиях (в основу начисления баллов за участие взят
рангсоревнований): Чемпионат России – 3 балла;
Кубок России – 2,5 балла;
Региональные соревнования – 2 балла;
Муниципальные соревнования – 1 балл.
- Достижение в соревнованиях. В основу начисления баллов
принимаются достижения в соревнованиях в зависимости от занятого
места, ранга соревнований и положения. Начисление баллов
осуществляется за выступление в каждом классе моделей по формуле
(Б дос. = Б м. х К р.) и заносится в таблицу, где Б дос. – баллы за
достижения в соревнованиях, Б м. – баллы за занятое место, К р. –
коэффициент учитывающий ранг соревнований (0,5 баллов – это
наименьший показатель, наивысший показатель определяется
количеством участников и может составлять 30- 40 баллов);
- Достижения в квалификации разрядных норм (начисление баллов
осуществляется по присвоенному разряду:
-2 юношеский – 1 балл;
-1 юношеский – 3
балла; -3
разряд – 5
баллов;
-2 разряд – 8 баллов;
-1 разряд – 10
баллов; -КМС
– 15баллов МС – 20
баллов.
Для определения теоретических знаний,
учащихся организуются тестовые задания по
правилам соревнований в классе моделей ракет,
истории авиации, космонавтики и астрономии.
Тестовые задания проводятся два раза в год, в
начале (сентябрь) и в конце (май) учебного года на
всех образовательных уровнях (ознакомительный,
базовый, продвинутый). Результатыопределяются
по сумме баллов за правильные ответы путем
выбора из предложенного. Максимальное
количество баллов по вопросам – 5 баллов:
6 - 5 правильных ответов - 5 баллов; - 4 - 3
правильных ответов - 4 балла; - 2 - 1 правильный
ответ
- 3 балла.
Общий итог основных предметных достижений определяется
суммированием всех достижений спортсмена. Лидер определяется по
наибольшей сумме баллов.
Учебно-тематический план 1-й год обучения (ознакомительный)
№
п/п
Количество часов
Название темы
Теория
Практика Всего
Вводное занятие.
2
3
4
Тестовые задания,
рейтинговая оценка
2
1
Классификация
моделей ракет,
моделей планеров,
моделей вертолетов.
Одноступенчатая
модель ракеты с
одним двигателем.
Парашюты для
моделей ракеты.
Термозащита.
Формы
аттестации/контроля
-
2
Моделирование ракет
4
4
8
Моделирование ракет
4
46
50
2
16
18
Ленты(стримеры) и
5 другие системы
спасения модели.
Простейшая модель
6
вертолета Муха.
Метательный планер
7
F1N.
Реактивные
двигатели.
Микроракетный
8
двигатель твердого
топлива для моделей
ракет.
Метеорология.
Необходимые
9 метеорологические
условия для полета
моделей ракет.
Теория полета
10
моделей ракет.
Наземное
оборудование для
11
запуска моделей
ракет.
Бортовая и наземная
12
пиротехника.
Запуски ракет.
13
Соревнования
по
ракетомодельному
14 спорту.
15
Итоговое занятие.
Итого часов:
2
10
12
2
10
12
4
12
16
2
4
6
2
2
4
4
4
8
4
10
14
2
14
16
2
30
32
2
14
16
2
-
2
40
104
144
Тестовые задания
Моделирование ракет
Участие в
соревнованиях,
достижения в
соревнованиях
Рейтинговая оценка
Содержание программы
1- й год обучения (ознакомительный)
Тема 1. Вводное занятие.
Теория: Правила безопасности труда и поведения в ракетомодельной
лаборатории. Цели и задачи объединения. Ознакомление с планом,
материально технической базой. Современные ракеты, роль отечественных
ученых в развитии мировой ракетной техники. Работы Н.И. Кибальчича, К.Э.
Циолковского, Ю.В. Кондратюка, С.П. Королева, М.К. Янгеля.
Показательный запуск модели ракеты. Оценивание – тестовые задания,
рейтинговая оценка.
Тема 2. Классификация моделей ракет, моделей планеров, моделей
вертолетов.
Теория: Основные классы моделей ракет, их виды систем спасения,
ленты, парашюты, ротора, мягкое крыло. Простейшие модели метательных
планеров F1N. Простейшая модель вертолета Муха.
Практическая работа:
Показательные запуски моделей ракет. Оценивание – моделирование ракет.
Тема 3. Одноступенчатая модель ракеты с одним двигателем.
Теория: Основные элементы ракеты и технические требования к ним.
Компоновка ракеты. Технологические приемы и варианты изготовления
отдельных частей модели. Стапельная сборка. Материалы и инструменты,
применяемые в ракетном моделизме. Покраска модели, особенности и
материалы для покраски. Понятие о технической эстетике. История ракетного
оружия. Практическая работа:
Моделирование и сборка ракеты с одним двигателем. Выбор технологического
приема и варианта изготовления отдельных частей модели. Стапельная сборка.
Покраска и отделка модели. Оценивание - моделирование ракет.
Тема 4. Парашюты для моделей ракеты. Термозащита.
Теория: Изобретатель парашюта Г.Е. Котельников. Виды парашютов.
Простейший расчет скорости и времени снижения модели на парашюте.
Применяемые материалы. Система выброса (отстрела) парашюта.
Современные парашюты. Парашюты в природе. Правила безопасности труда.
Практическая работа:
Раскрой и изготовление парашюта. Изготовление строп, фал, амортизатора.
Сборка и укладка парашюта. Изготовление системы термозащиты и отстрела
парашюта. Испытание парашюта. Сбросы. Замер высоты и времени
парашютирования. Сравнение с расчетными данными.
Тема 5. Ленты (стримеры) и другие системы спасения модели.
Теория: Лента, ротор на режиме авторотации, крыло, воздушный шар и
другие системы. Их виды. Простейший расчет скорости и времени снижения
модели. Применяемые материалы. Место применения этих систем в ракетном
моделизме. Система выброса и защиты.
Практическая работа:
Изготовление ленты и ротора. Сборка и укладка. Изготовление системы
термозащиты. Система отстрела. Испытание системы. Сбросы. Замер высоты
и времени полета. Сравнение с расчетными данными. Правила безопасности.
Тема 6. Простейшая модель вертолета Муха.
Теория: История простейшей модели Муха. Ее особенности. Угол атаки.
Скорость вращения. Применяемый материал (липа), свойства материала.
Практическая работа:
Изготовление вертолета с разными углами атаки для дальности полета, для
продолжительности полета, и для запуска на точность приземления.
Тема 7. Метательный планер F1N.
Теория: Планер – летательный аппарат, не имеющий двигательной
установки. Конструкция планера, форма. Отличительные особенности крыла.
Профиль крыла. Схема хвостового оперения. Требования к модели. Угол
атаки крыла. Центр тяжести планера. Основные части планера: фюзеляж,
крыло, стабилизатор, киль. Технологические приемы изготовления модели.
Применяемые материалы: сосновая рейка, потолочная плитка из пенопласта.
Тренировочные запуски планеров. Требования к запуску и полетам.
Проведение инструктажа.
Соблюдений правил техники безопасности.
Практическая работа:
Выбор материала для изготовления планера. Изготовление летательного
аппарата, подготовка к запуску и полету. Регулировка и запуск планеров.
Тема 8. Реактивные двигатели. Микрореактивный двигатель твердого
топлива для моделей ракет.
Теория: Понятие о реактивной силе. Реактивное движение в природе.
Классификация современных реактивных двигателей. Ракетные двигатели на
моделях ракет. Способы скрепления двигателя. Безопасность труда при
работе с микрореактивным двигателем твердого топлива. Работы
отечественных ученых Ф.А. Цандера, Д.И. Менделеева, М.К. Тихомирова,
Г.Э. Ленгемака и др. Практическая работа:
Установка двигателя на модель ракеты. Запуск двигателя на стенде и
стартовом устройстве.
Тема 9. Метеорология. Необходимые метеорологические условия для
полета моделей ракет.
Теория: Понятие о метеорологии, метеорологические явления в
природе. Метеорологические параметры. Ограничения в правилах
метеорологическим условиям.
Практическая работа:
Использование ветра, термических и динамических потоков для полета
моделей ракет.
Тема 10. Теория полета моделей ракет.
Теория: Аэродинамика моделей ракет. Спектр обтекания. Лобовое
сопротивление и его составляющие. Устойчивость модели в полете. Центры
массы и давление. Баллистические участки полета модели ракеты.
Практическая работа:
Определение центра массы и давления на макете. Оценивание - тестовые
задания.
Тема 11. Наземное оборудование для запуска моделей ракет.
Теория: Наземные комплексы для ракет различного назначения.
Схемы и конструкции наземного оборудования. Правила безопасности труда
при работе с наземным оборудованием и при запуске моделей ракет.
Практическая работа:
Изготовление наземного оборудования для запуска моделей ракет.
Демонстрационные полеты.
Тема 12. Бортовая и наземная пиротехника.
Теория: Бортовые пирозаменители, вышибные навески, системы,
передающие последовательные и параллельные команды. Наземная
пиротехника запуска моделей ракет. Правила безопасности труда.
Практическая работа:
Изготовление пироэлементов, их срабатывание.
Тема 13. Запуски моделей ракет.
Теория: Правила безопасности на старте. Порядок работы и дисциплина
на старте.
Практическая работа:
Запуск моделей ракет. Контроль полета модели ракеты. Определение
результатов полета. Разбор полетов. Участие в соревнованиях. Оценивание –
моделирование ракет, участие в соревнованиях.
Тема 14. Подготовка и проведение соревнований.
Теория: Правила соревнований. Технический контроль моделей для
участников в соревновании. Проектирование и изготовление тары для
перевозки моделей ракет. Оформление технической документации для
участия в соревнованиях. Правила безопасности. Обеспечение стартов.
Распорядок дня.
Техническая конференция. Разбор полетов.
Практическая работа:
Проведение соревнований. Участие в соревнованиях. Оценивание - участие в
соревнованиях, достижения в соревнованиях.
Тема 15. Итоговое занятие.
Теория: Подведение итогов работы объединения за год. Итоговая
диагностика, выставка. Конференция с участием специалистов по ракетной
технике. Оценивание - рейтинговая оценка.
Учебно-тематический план 2-й год обучения (базовый уровень)
Количество часов
Формы
№
Название темы
аттестации/контроля
п/п
Теория Практика Всего
Вводное занятие.
2
1
2
3
4
5
6
7
Классификация
моделей ракет и
ракетопланов.
Аэродинамика
малых скоростей
тел вращения.
Методика расчета
времени полета
моделей ракет
категорий s-3 и s6.
Особенности
конструкции.
Материалы.
Расчет надежности
модели ракеты.
Компоновка.
Методика расчета
максимальной и
оптимальной
высоты полета
моделей ракет
категорий s-1 и s-5.
Особенности
конструкции.
Материалы.
Определение
оптимальных
параметров
моделей ракет.
-
2
Тестовые
задания,
рейтинговая оценка
Моделирование ракет
2
2
4
14
6
20
8
30
38
20
-
20
10
30
40
Моделирование ракет
2
4
8
Баллистика полета
моделей ракет.
Наземное
оборудование для
9
многодвигательных
нижних ступеней.
Запуск моделей
10
ракет.
Подготовка и
проведение
11 соревнований.
8
12
Итоговое занятие.
Итого часов:
6
4
10
2
18
20
4
20
24
2
28
30
-
2
2
72
72
144
Моделирование ракет
Моделирование ракет
Участие в
соревнованиях,
достижения в
соревнованиях
Рейтинговая оценка
Содержание программы
2- й год обучения (базовый уровень)
Тема 1. Вводное занятие.
Теория: Развитие ракетного моделизма и моделирования в нашей стране и
за рубежом. Понятие о методе моделирования как форме научного
познания. Моделирование в большой технике. Обсуждение плана работы
объединения. Организационные вопросы. Правила безопасности труда.
Оценивание - тестовые задания, рейтинговая оценка.
Тема 2. Классификация моделей ракет и ракетопланов.
Теория: Параметры моделей ракет, их ограничения по правилам. Виды
моделей ракет и их классификация.
Практическая работа:
Запуск готовых моделей ракет. Определение характерных точек траектории
полета. Разбор полетов. Оценивание - моделирование ракет.
Тема 3. Аэродинамика малых скоростей тел вращения.
Теория: Основные понятия гидроаэродинамики. Аэродинамические
подобия и спектры обтекания. Пограничный слой. Особенности
аэродинамики малых скоростей и чисел Рейнольдса. Примеры (из бионики)
полетов в природе (скорость и числа Рейнольдса).
Практическая работа:
Демонстрация спектров обтекания в дымовой аэродинамической трубе на
телах различной формы. Определение лобового сопротивления моделей
ракет в аэродинамической трубе. Запуски и замер параметров полета моделей
ракет различной формы.
Тема 4. Методика расчета времени полета моделей ракет категорий S-3 и
S6. Особенности конструкции. Материалы.
Теория: Круглый парашют в плане, лента (стример), проектирование
парашюта. Парашюты различных схем: полусферические с принудительным
раскрытием, аэродинамическим качеством. Расчет времени снижения
моделей н парашютах и лентах (без аэродинамического качества). Материалы
для парашютов и лент. Окраска. Конструкция и материалы моделей ракет на
время полета. Цвет модели и удобство слежения за ней. Выброс (отстрел)
парашюта и ленты.
Практическая работа:
Сборка и укладка парашюта. Изготовление моделей ракет на время
парашютирования. Сбросы парашютов с грузом, испытания. Изготовление
системы выброса парашюта. Запуски моделей ракет. Разбор полетов.
Тема 5. Расчет надежности модели ракеты. Компоновка.
Теория: Определение надежности всех систем модели. Определение
суммарной надежности для последовательно срабатывающих систем.
Надежность модели в зависимости от компоновки. Повторное использование
деталей и систем.
Практическая работа:
Сборка модели, компоновка. Тренировочные запуски.
Тема 6. Методика расчета максимальной и оптимальной высоты полета
моделей ракет категорий s-1 и s-5. Особенности конструкции.
Материалы.
Теория: Метод массового анализа оптимальных
соотношений числа Циолковского. Методика определения соотношений для
получения максимальной высоты 11 полета. Конструктивные решения для
многодвигательных нижних ступеней. Материалы, применяемые для
высотных моделей ракет. Практическая работа:
Изготовление высотных моделей ракет различных схем. Изготовление
системы расстыковки ступеней, систем спасения и их выброс (отстрел).
Запуски моделей ракет, замеры высоты полета, получение данных для
проверки расчетных параметров. Математическая обработка результатов.
Тема 7. Определение оптимальных параметров моделей ракет.
Теория: Методика расчета вариантов компоновки и геометрических
соотношений моделей ракет, унификация и агрегатирование ступеней и
субракет.
Практическая работа:
Изготовление моделей и получение результатов при контроле полета по
траектории. Оценивание - моделирование ракет.
Тема 8. Баллистика полета моделей ракет.
Теория: Баллистические ракеты. Полет, участок траектории. Методы
расчета
баллистической
кривой
(весовой,
графоаналитической,
приближенной).
Внешняя баллистика.
Практическая работа:
Запуск готовых моделей ракет. Замер характерных точек траектории полета.
Оценивание - моделирование ракет.
Тема 9. Наземное оборудование для многодвигательных нижних
ступеней.
Теория: Стартовое оборудование. Понятие о конструкциях наземных
комплексов в большой технике. Наземная пиротехника. Правила
безопасности.
Практическая работа:
Изготовление наземного оборудования для многодвигательных нижних
ступеней. Испытание. Запуски моделей ракет с многодвигательными
системами. Разбор полетов.
Тема 10. Запуски моделей ракет.
Теория: Правила безопасности на старте. Порядок работы и
дисциплина на старте.
Практическая работа:
Работа на старте. Запуски моделей ракет. Контроль полета модели ракеты.
Определение результатов полета. Разбор полетов. Оценивание моделирование ракет.
Тема 11. Подготовка и проведение соревнований.
Теория: Правила проведения соревнований. Отбор моделей для
участия в соревнованиях, подготовка запасных моделей. Оформление
технической документации для участия в соревнованиях. Правила
безопасности. Обеспечение стартов. Распорядок дня. Инструментальная
сумка.
Практическая работа:
Проведение соревнований. Техническая конференция. Оценивание - участие
в соревнованиях, достижения в соревнованиях.
Тема 12. Итоговое занятие.
Практическая работа:
Подведение итогов работы за год. Итоговая диагностика, демонстрация
достижений за год. Оценивание - рейтинговая оценка.
Учебно-тематический план 3-й год обучения (продвинутый уровень)
Название темы
Количество часов
№
п/п
Теория
Практика
2
-
4
-
Вводное занятие.
1
2
3
4
5
6
7
8
Подведение итогов за
предыдущий учебный год
и задачи в предстоящем
году.
Правила вида спорта
«Авиамодельный спорт».
Общие положения. Раздел
правил по моделям ракет.
Классификация моделей
ракет.
Подготовка моделей к
показательным полётам
изготовленных в
предыдущие годы и
показательные запуски
моделей.
Применяемые материалы
и клеи при изготовлении
моделей ракет.
Технологии их
применения.
Ремонт моделей,
изготовленных в
предыдущие годы.
Технологии ремонта
моделей ракет.
Изготовление спортивной
модели ракеты S3А из
бумаги.
Изготовление парашюта
для спортивных моделей
ракет S3А диаметром до
1200мм.
8
Формы
аттестаВсего
ции/контроля
Тестовые
задания,
2
рейтинговая
оценка
4
8
-
Моделирование
ракет
-
4
4
2
2
4
2
6
8
4
24
28
2
6
8
Моделирование
ракет
9
10
11
12
13
14
Технологические приёмы
укладки парашюта
диаметром до 1200мм в
ракету.
Влияние
метеорологических
условий на полёт модели
ракеты S3А.
Тренировочные запуски
моделей ракет.
Подготовка необходимого
количества моделей S3A и
парашютов к
соревнованиям.
Подготовка необходимого
количества моделей S6A,
S3A, S4A, S9A, S7, S10А.
Показательные запуски
ракет и проведение
соревнований.
Подведение итогов за год.
Итого часов:
2
8
10
2
2
4
-
8
8
-
16
14
82
14
98
4
12
16
48
106
144
Тестовые
задания
Моделирование
ракет
Моделирование
ракет
Участие в
соревнованиях,
достижения в
соревнованиях,
рейтинговая
оценка
Содержание программы
3- й год обучения (продвинутый уровень)
Тема 1. Вводное занятие.
Теория: Знакомство с инструкциями по безопасности труда и их
содержанием. Закрепление знаний о правилах безопасности труда.
Оформление журнала по технике безопасности. Анализ различных ситуаций.
Оценивание - тестовые задания, рейтинговая оценка.
Тема 2. Подведение итогов за предыдущий год и задачи в предстоящем
году.
Теория: Анализ результатов работы прошлого года. Результаты
выступлений на региональных российских соревнованиях. Обсуждение
планов на текущий год и определение задач по построению моделей ракет.
Планирование своих действий при изготовлении ракет, основные средства
для реализации плана. Ознакомление с методикой рейтинговой оценки
деятельности учащихся обучающихся в ракетомодельном объединении.
Представление на соискание премий Губернатора Свердловской области и
Президента РФ.
Тема 3. Правила вида спорта «Авиамодельный спорт». Общие
положения.
Раздел правил по моделям ракет. Классификация моделей ракет.
Теория: Изменения в правилах по ракетомодельному спорту. Влияние
изменений на конструкцию моделей ракет. Изучение правил по каждому
классу ракет. Классификация моделей ракет. Изменения в проекте положений
соревнований различно уровня.
Тема 4. Подготовка моделей к показательным полётам изготовленных
в первом году обучения и показательные запуски моделей.
Практическая работа:
Подготовка моделей ракет к запуску. Ремонт моделей и подготовка
двигателей. Подготовка стартового оборудования. Запуск моделей ракет.
Выбор конструкции моделей ракет в связи с особенностями их полётом.
Оценивание – моделирование ракет.
Тема 5. Применяемые материалы и клеи при изготовлении моделей
ракет.
Технологии их применения.
Теория: Обзор применяемых материалов при изготовлении ракет.
Новинки по применяемым материалам. Применение клеев в моделировании.
Изучение новых технологий.
Практическая работа:
Пробные работы с новыми материалами и клеями.
Тема 6. Ремонт моделей, изготовленных в предыдущие годы. Технологии
ремонта моделей ракет.
Теория: Изучение технологий ремонта. Особенности материала для
ремонта.
Практическая работа:
Ремонт моделей ракет. Окраска ракет при необходимости.
Тема 7. Изготовление спортивной модели ракеты S3А из бумаги.
Теория: Основные технические требования к моделям ракет класса
S3A. Правила проведения соревнований в этом классе моделей.
Ознакомление с чертежами и компоновкой модели ракеты. Сведения о центре
тяжести и центре давления, влияние их на баллистику полета. Применяемые
материалы и технологическая оснастка для изготовления деталей ракеты и
технология «стапельной сборки». Сведения об устройстве и назначении
стабилизаторов. Сведения о лакокрасочных покрытиях, технологии покраски
и безопасности труда.
Практическая работа:
Разметка деталей модели ракеты на бумаге с помощью линейки и
специальных шаблонов. Склейка деталей на оправках. Сборка корпуса
ракеты на специальной оправке. Шлифование пластин шпона из липы или
бальсы на соответствующий размер. Разметка стабилизаторов с помощью
шаблона, вырезание, обработка по контору и профилирование. Приклейка
стабилизаторов на специальном стапеле. Изготовление головного обтекателя.
Покраска модели ракеты и маркирование опознавательных знаков.
Приклеивание фала к ракете для присоединения систем спасения.
Осуществление технического контроля в процессе изготовления ракеты.
Оценивание – моделирование ракет.
Тема 8. Изготовление парашюта для спортивных моделей ракет S3А
диаметром до 1200 мм. Теория:
История создания парашюта. Изобретатель парашютов Г.Е. Котельников.
Виды парашютов. Простейший расчет скорости и времени снижения модели
на парашюте. Конструкция парашюта для моделей ракет. Применяемые
материала для изготовления купола парашюта. Особенности изготовления
парашютов большого диаметра.
Практическая работа:
Разметка купола парашюта по шаблону. Вырезание купола парашюта по
контору. Изготовление строп и приклеивание их к куполу парашюта.
Окрашивание купола. Сборка и укладка парашюта. Изготовление системы
термозащиты и отстрела парашюта.
Тема 9. Технологические приёмы укладки парашюта диаметром до
1200мм в ракету.
Теория: Изучение технологических приёмов укладки парашютов. (5
вариантов).
Практическая работа:
Укладка парашюта по пяти вариантам.
Тема 10. Влияние метеорологических условий на полёт модели ракеты
S3А.
Теория: Особенности полёта модели ракеты S3А с парашютом в разных
атмосферных условиях. Влияние различных метеорологических параметров
на парение парашюта. Применение приборов для нахождения термических
потоков.
Практическая работа:
Использование ветра, термических и динамических потоков для полёта
моделей ракет. Применение приборов для нахождения термических потоков.
Оценивание – тестовые задания.
Тема 11. Тренировочные запуски моделей ракет моделей ракет.
Практическая работа:
Установка стартового оборудования. Подготовка модели ракеты к пуску.
Определение момента старта в зависимости от метеоусловий. Тренировочные
запуски моделей в поле. Доставка ракеты на место старта.
Тема 12. Подготовка необходимого количества моделей S3A и
парашютов к соревнованиям.
Практическая работа:
Изготовление моделей ракет S3A и парашютов для участия в соревнованиях.
Оценивание – моделирование ракет.
Тема 13. Подготовка необходимого количества моделей S6A, S3A, S4A,
S9A, S7, S10A
Теория: Основные требования к конструкции для моделей ракет класса
S6A, S3A, S4A, S9A, S7, S10A. Особенности построения и изготовления
моделей, различия. Применения, Соревнования по моделям ракет.
Практическая работа:
Изготовление моделей ракет S6A, S3A, S4A, S9A, S7, S10A для участия в
соревнованиях. Оценивание – моделирование ракет.
Тема 14. Показательные запуски ракет и проведение соревнований.
Подведение итогов за год.
Теория: Изучение правил соревнований по ракетомодельному спорту.
Порядок проведения технического комитета перед соревнованиями.
Стартовые журналы и полетные листы. Подведение итогов за год.
Практическая работа:
Прохождение предстартовой проверки у начальника старта. Участие в
ракетомодельных соревнованиях на личное и командное первенство.
Подведение итогов, награждение победителей и призёров. Оценивание участие в соревнованиях, достижения в соревнованиях, рейтинговая оценка.
Организационно педагогические условия
Календарный учебный график
Основные характеристики образовательного процесса
п/п
1 Количество учебных недель
2
З
4
5
6
7
Количество учебных дней
Количество часов в неделю
Количество часов
Недель в полугодии
Недель во 2 полугодии
Начало занятий
8
Каникулы
9
Выходные дни
10
Окончание учебного года
36
136
4
144
15
19
16 сентября
25 октября
— 31
октября
31 декабря
— 9 января
31 мая
Методическое обеспечение программы
Основной формой организации занятий являются практические
занятия. Практические занятия способствуют развитию у детей творческих
способностей, умения оценить уровень своих возможностей и выбрать
соответствующий им проект создания модели ракеты или авиамодели. В
основе практической работы лежит выполнение творческих заданий по
четырем основным действиям:
1.
Анализ (информации, чертежей, текста, изобразительных средств);
2.
Выбор модели;
3.
Отбор инструментов, материалов;
4.
Проектирование и корректировка результатов.
При отборе форм организации образовательного процесса реализуются
как групповые формы, которые обогащают социальный опыт детей
коллективным творчеством, развивают коммуникативные умения и навыки,
толерантность, так и индивидуальные формы организации учебнопознавательной деятельности. Кроме того, используются такие формы как
учебное
занятие,
способствующее
освоению
теории
авиаракетомоделирования; консультации, в ходе которых используется
прием объяснения ребенком собственных действий, а также прием
совместного обсуждения вопросов, возникающих по ходу работы, что
помогает ребенку расширить представление о средствах, способах,
возможностях той деятельности, которой он занимается и тем самым
способствует развитию технического мышления, воображения и логики.
Материально-техническое обеспечение
Помещение:
- учебный кабинет, оформленный в соответствии с профилем проводимых
занятий и оборудованный в соответствии с санитарными нормами: столы и
стулья для педагога и обучающихся, классная доска, шкафы и стеллажи для
хранения учебной литературы и наглядных пособий.
Материалы:
- микалентная или папиросная бумага;
- бумага чертежная;
- полуватман /ватман;
- клей: ПВА, канцелярский /силикатный;
- нитки №10, 20;
- двигатели /МРД / для ракет разные; - плотный картон толщиной 2-3 мм.; резина авиационная.
Инструменты и приспособления:
- ножницы;
- линейки;
- кисти разные;
- карандаши;
- станок «Умелые руки";
- токарный станок;
- фрезерный станок;
- сверлильные станки;
- ленточная пила.
Список литературы
1.
Горнова Г.Н., Новоселов С.А. Педагогическая система развития
технического творчества в учреждениях дополнительного образования.
Метод. Пособие. - Екатеринбург, 1999.
2.
Матяш Н.В. Проектный метод обучения в системе технологического
образования. – М.: Педагогика, 2000.
3.
Карачев А.А., Шмелев В.Е., Спортивно-техническое моделирование,
учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
4.
Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для
учителя. – М.: Просвещение, 2008.
5.Полтавец Г.А., Крылова В.А., Никулин С.К. Основы аэродинамики моделей
ракет. - Москва: изд-во МАИ, 2005
6.Полтавец Г.А., Крылова В.А. Аэродинамика моделей ракет. - Москва: издво МАИ, 2004
7. Рожков В.С. Спортивные модели ракет М.: ДОСААФ СССР,
1984.
Периодическая печать
1. Подборка журналов «Юный техник».
2. Подборка журналов «Моделист-конструктор».
3. Журналы «Моделист-конструктор».
4. Минаков В.И. Спортивные модели-копии ракет.
5. Журналы онлайн. Авиация и космонавтика. [Электронный ресурс]. –
Режим доступа:http://www.top-journals.com/2014/03/aviaciya-kosmonavtika314.html
Аннотация
Дополнительная
общеразвивающая
программа
«Авиаракетомоделирование» является модифицированной, технической
направленности и предназначена для детей 8-18 лет. Программа рассчитана
на 3 года обучения имеет ознакомительный, базовый и продвинутый уровни.
Цель программы –совершенствование практических умений
проектирования и конструирования, формирование конструкторского
мышления, и интереса к современной авиа и ракетной технике,
ракетомодельному спорту. Задачи:
образовательные:-познакомить учащихся с историей создания ракетнокосмической техники иавиастроения;
-способствовать формированию устойчивых представлений о приёмах
конструирования моделей простейших планеров и ракет различных классов;
-способствовать углублённому, осознанному освоению теоретического
материала, изучаемого в школьных дисциплинах (математике, физике,
химии, черчении, технологии) и его практическое применение при
реализации программы; развивающие:
-способствовать
развитию
творческих
способностей
учащихся,
совершенствованию
практических
умений
проектирования
и
конструирования авиа и ракетной техники;
-создать условия для самостоятельной творческой работы, стремлению к
поиску, способностей применять теоретические навыки в жизни;
воспитательные:
-предоставить ребёнку возможность самоутвердиться в творческой
деятельности и профессиональном самоопределении,
-сформировать военно-патриотическое качества личности учащихся и
чувства гордости за Российскую космонавтику и ракетостроение; -создать
условия для формирования коммуникативных качеств;
-подготовить спортсменов-юношей, общественных инструкторов и юных
судей по спорту.
