Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………………………….3
1. Особенности организуемого в школе воспитательного процесса………………………3
2. Цели и задачи воспитания…………………………………………………………………5
3. Виды, формы и содержание деятельности .............................................................8
3.1. Модуль «Классное руководство и наставничество» ………………………………….8
3.2. Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование» ……...10
3.3. Модуль «Школьный урок» …………………………………………………………….11
3.4. Модуль «Самоуправление» ……………………………………………………………11
3.5. Модуль «Профориентация»… ………………………………………………………...12
3.6. Модуль «Работа с родителями» ……………………………………………………….13
3.7. Модуль «Ключевые общешкольные дела»……………………………………………14
3.8. Модуль «Детские общественные объединения» ……………………………………..15
3.9.Модуль «Школьные и социальные медиа» ……………………………………………16
3.10. Модуль «Школьный музей» …………………………………………………………16
3.11. Модуль «Безопасность жизнедеятельности»………………………………. ………17
3.12. Модуль «Точка роста»………………………………………………………………...18
4. Основные направления самоанализа воспитательной работы…………………………20
5. Календарный план воспитательной работы ……………………………………………22
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитания МОАУ «Манчажская СОШ» (далее – Программа) разработана
в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.02
2012 г. № 273-ФЗ), Конвенцией ООН о правах ребенка, Стратегией развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года, федеральными государственными
образовательными стандартами начального и основного общего образования и методическими
рекомендациями «Примерная программа воспитания», утверждѐнной 02.06.2020 года на
заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, с
Федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС) общего
образования.
Данная программа
направлена на приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а
так же решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и
налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Воспитательная программа является обязательной частью основных образовательных
программ МОАУ «Манчажская средняя общеобразовательная школа» и призвана помочь всем
участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной
деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией.
Вместе с тем, Программа призвана обеспечить достижение обучающимся личностных
результатов, определенные ФГОС: формировать у них основы российской идентичности;
готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и
социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой
деятельности школы.
Данная программа воспитания показывает систему работы с обучающимися в школе.
Программа воспитания школы включает в себя четыре основных раздела:
1.
раздел «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса»,
2.
раздел «Цель и задачи воспитания»,
3.
раздел «Виды, формы и содержание деятельности»,
4.
раздел «Основные направления самоанализа воспитательной работы»,
Раздел «Виды, формы и содержание деятельности» представлен инвариантными
модулями «Классное руководство и наставничество», «Курсы внеурочной деятельности и
дополнительное образование», «Школьный урок», «Самоуправление», «Профориентация»,
«Работа с родителями» и вариативными модулями: «Ключевые общешкольные дела»,
«Школьные и социальные медиа» и «Детские общественные объединения»,
«Школьный
музей», «Точка роста», «Безопасность жизнедеятельности», «Точка роста».
1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МАОУ «Манчажская СОШ» расположена на территории села Манчаж , что находится
в 220 километрах от областного центра г. Екатеринбурга и в 30 километрах от районного
центра п. Арти. В селе одна школа, где обучаются дети с разными способностями и
возможностями. Соответственно родительский заказ школе весьма дифференцирован: от
полного отсутствия интереса к образованию своего ребенка до требований достижения
высокого качества образованности. Практически все родители ориентированы на
формирование готовности и способности их детей к продолжению образования в
образовательных учреждениях профессионального образования.
Малый коллектив детей и педагогов позволяет создать в школе атмосферу
семейственности, в результате педагогический коллектив эффективно работает с
неблагополучными семьями, семьями детей с ОВЗ. Круг общения детей здесь не столь
обширен, но само общение отличается детальным знанием окружающих людей. В таких
условиях у детей значительно раньше формируется уважение к семейным традициям,
3
почитание старших, уважение к людям труда, взаимопомощь. В небольшом коллективе
интенсивнее идет процесс установления межличностных контактов, существует реальная
возможность проявить себя в общем деле. Нет резкой обособленности между классами,
учащимися разного возраста.
Среди обучающихся большое количество победителей и призеров конкурсов,
фестивалей, соревнований разных уровней. На базе школы функционируют следующие
структурные подразделения: библиотека, музей. Школа славится не только добрыми
традициями, но и помнит историю села, района и страны (школьный музей носит имя Героя
Советского Союза Кустова И.И., учившегося в школе)
Ключевой фигурой в воспитании обучающихся в МАОУ «Манчажская СОШ» является
классный руководитель, реализующего по отношению к детям защитную, личностно
развивающую, организационную, посредническую функции. Большую роль в воспитании
детей играет созданный на базе нашей школы Центр образования Естественно-научного
профиля «Точка роста»,
Взаимодействие МАОУ «Манчажская СОШ» с различными структурами села и района:
-Управление образования Артинского ГО;
-Территориальная комиссия Артинского района по делам несовершеннолетних и
защите их прав;
-ОМВД России по Артинскому району
-Отделение по делам несовершеннолетних;
-Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Артинского района
-Манчажская сельская администрация
-Манчажская сельская библиотека;
-Спортивно-оздоровительный центр;
- МАОУ «Центр дополнительного образования»
- «Пожарная часть»
- Совет ветеранов
Процесс воспитания в МОАУ «Манчажская СОШ» основывается на следующих
принципах:
Приоритет безопасности ребенка - неукоснительное соблюдение законности и
прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, а так
же при нахождении его в образовательной организации;
Совместное решение личностно и общественно значимых проблем -личностные
и общественные проблемы являются основными стимулами развития школьника, а
воспитание - это педагогическая поддержка процесса развития личности обучающегося,
организация основных совместных дел обучающихся и педагогических работников как
предмета совместной заботы и взрослых, и обучающихся;
Системно-деятельностная организация воспитания - интеграция содержания
различных видов деятельности обучающихся
осуществляется на основе базовых
национальных ценностей, системности, целесообразности и не шаблонности воспитания как
условия его эффективности;
-Полисубъектность воспитания и социализации - обучающийся включѐн в различные
виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых
присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки,
поэтому деятельность нашего образовательного учреждения, всего педагогического
коллектива в организации социально-педагогического партнѐрства является ведущей,
определяющей ценности, содержание, формы и методы воспитания и социализации
обучающихся в учебной, вне учебной, внешкольной, общественно значимой деятельности;
Событийность - реализация процесса воспитания главным образом через
создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов
яркими и содержательными событиями, общими совместными делами как предмета
совместной заботы и взрослых, и детей;
4
Ориентация на идеал - воспитание всегда ориентировано на определѐнный
идеал, который являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания и
самовоспитания, духовно-нравственного развития личности. В нашей школе формирование
жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания в рамках гражданскопатриотического воспитания, музейной педагогике, что позволяет обучающимся сопоставить
свои жизненные приоритеты с духовной высотой, героизмом идеала;
Диалогическое общение - предусматривает его организацию средствами
равноправного межсубъектного диалога: подростка со сверстниками, родителями, учителем и
другими значимыми взрослыми;
Психологическая комфортная среда - ориентир на создание в образовательной
организации для каждого ребенка и взрослого позитивных эмоций и доверительных
отношений, конструктивного взаимодействия школьников и педагогов;
- Следование нравственному примеру - содержание учебного процесса, вне учебной и
внешкольной деятельности наполняется примерами нравственного поведения, особое
значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя, его
внешний вид, культура общения и т.д;.
Основными традициями воспитания в МОАУ «Манчажская СОШ» являются
следующие:
ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция
воспитательных усилий педагогов;
коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;
ступени социального роста обучающихся (от пассивного наблюдателя до
участника, от участника до организатора, от организатора до лидера того или иного дела);
конструктивное
межличностное,
межклассное
и
межвозрастное
взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
ориентация
на формирование, создание и активизацию ученического
самоуправления, как на уровне класса, так и на уровне школы.
формирование корпуса классных руководителей, реализующего по отношению
к обучающимся защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в
том числе и в разрешении конфликтов) функции и т.д.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской
общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный
гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и
культурных традициях российского народа.
Исходя из этого, общей целью воспитания в МОАУ «Манчажская СОШ» является
формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к
осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной
траектории, способности к успешной социализации в обществе.
Данная цель ориентирует педагогов, в первую очередь, на обеспечение позитивной
динамики развития личности ребенка, а не только на обеспечение соответствия его личности
единому стандарту. Сотрудничество, партнерские отношения педагога и обучающегося,
сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему
саморазвитию - являются важным фактором успеха в достижении поставленной цели в связи
с этим важно.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать
решение следующих основных задач:
5
поддерживать традиции образовательной организации и
инициативы по
созданию новых в рамках уклада школьной жизни, реализовывать воспитательные
возможности общешкольных ключевых дел,
реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока,
поддерживать использование интерактивных форм занятий с обучающимися на уроках; инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на
уровне классных сообществ; их коллективное планирование, организацию, проведение и
анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий;
инициировать и поддерживать деятельность детских общественных организаций
(РДШ и «Юнармия»);
вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности и дополнительного
образования, реализовывать их воспитательные возможности;
организовывать профориентационную работу с обучающимися;
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы, укрепление
коллективных ценностей школьного сообщества;
организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития
обучающихся.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям
школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие
трем уровням общего образования. Это то, чему предстоит уделять первостепенное, но не
единственное внимание:
1.
В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего
образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для:
усвоения младшими школьниками социально значимых знаний – знаний
основных норм и традиций того общества, в котором они живут,
самоутверждения их в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то
есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и
принятым традициям поведения школьника
развития умений и навыков социально значимых отношений школьников
младших классов и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел
в
дальнейшем.
К наиболее важным знаниям, умениям и навыкам для этого уровня, относятся
следующие:
быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой),
внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять
посильную для ребѐнка домашнюю работу, помогать старшим;
быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в
учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, свою
страну;
беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или
дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в
своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы,
леса, водоѐмы);
проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные
вопросы, не прибегая к силе;
6
стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться
устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать
слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться
к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного
положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чѐм-то
непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу,
отстаивать своѐ мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
2.
В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для:
становления собственной жизненной позиции подростка, его собственных
ценностных ориентаций;
утверждения себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому
миру;
развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего,
ценностных отношений:
•
к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
•
к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека,
залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в
завтрашнем дне;
•
к своему отечеству, своей малой и большой Родине, как месту, в котором
человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую
нужно оберегать;
•
к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования,
нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
•
к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой
дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания
благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
•
к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека,
как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
•
к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения
человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр,
творческое самовыражение;
•
к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего
настроения и оптимистичного взгляда на мир;
•
к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как
равноправным
социальным
партнерам,
с
которыми
необходимо
выстраивать
доброжелательные и взаимно поддерживающие отношения, дающие человеку радость
общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
•
к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и
самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
3.
В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для:
приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.
жизненного самоопределения, выбора дальнейшего жизненного пути посредствам реальный практический опыт, который они могут приобрести, в том числе и в
школе, в то числе:
7
опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
трудовой опыт при реализации проектов, направленных на улучшение школьной
жизни;
опыт управления образовательной организацией, планирования, принятия
решений и достижения личных и коллективных целей в рамках ключевых компетенций
самоуправления;
опыт дел, направленных на пользу своей школе, своему родному городу, стране
в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;
опыт природоохранных дел;
опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций;
опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных
исследований, опыт проектной деятельности;
опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого
самовыражения;
опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях,
волонтерский опыт;
опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого
самовыражения и самореализации.
Работа педагогов по реализации данной программы, направленная на достижение
поставленной цели, позволит обучающему получить необходимые социальные навыки,
которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих
взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя
чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных
возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных
жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках
счастья для себя и окружающих его людей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе
интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным
способом профилактики антисоциального поведения школьников.
3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Реализация цели и задач данной программы воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений - модулях воспитательной работы школы
Инвариантный модуль
3.1. Модуль «Классное руководство и наставничество»
Осуществляя работу с классом, педагог организует работу с коллективом класса;
индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями,
преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными
представителями.
Работа с классным коллективом:
инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах,
оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
организация интересных и полезных для личностного развития ребенка
совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой,
спортивно-оздоровительной,
духовно-нравственной,
творческой,
профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей
с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них,
а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для
них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
8
проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения
педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности
ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам
возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания
благоприятной среды для общения;
сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и
командообразование; однодневные и многодневные походы и экскурсии, организуемые
классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей,
включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы,
творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие
каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса;
реализация проекта «Школьная переменка» - позволяет объединить
обучающихся, по интересам, выявление обучающихся, имеющих организаторские
способности, распределение поручений в группе единомышленнико;
выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям
освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.
Индивидуальная работа с учащимися:
изучение особенностей личностного развития учащихся класса через
наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых
педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в
организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты
наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями
школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – с
педагогом-психологом и социальным педагогом.
поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и
дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется
классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.
индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение
ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие,
спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с
классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе
анализируют свои успехи и неудачи;
создание личного портфолио ученика;
работа с одаренными детьми, учениками, состоящими на всех видах учѐта
«группе риска», детьми-инвалидами и ОВЗ;
коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или
законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые
школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность
за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками,
направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым
вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и
учащимися;
проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем
класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам
возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от
учебной, обстановке;
работа ШМО классных руководителей, совещания при директоре, совета по
правовому обучению и воспитанию-по плану;
9
проведение конкурса «Самый классный классный» (раз в 2 года);
привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для
объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их
детей, о жизни класса в целом;
помощь родителям школьников или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;
организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников, участие родителей в Совете
отцов и совете по правовому обучению и воспитанию;
создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих
в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их
детей;
привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса
и школы;
индивидуальное консультирование - по плану педагогов или личном запросе;
организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований,
направленных на сплочение семьи и школы.
3.2. Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности и дополнительного
образования осуществляется преимущественно через:
вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально
значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально
значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями
и доверительными отношениями друг к другу;
создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых
традиций;
поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в
рамках следующих выбранных школьниками ее видов.
Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний,
развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим,
политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их
гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации
школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства
вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к
культуре и их общее духовно-нравственное развитие.
Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности и
дополнительного образования, направленные на воспитание у школьников любви к своему
краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности
школьников, формирование у них навыков самообслуживающего труда.
10
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности и
дополнительного образования, направленные на физическое развитие школьников, развитие
их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни,
воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитание у
них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду.
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала
школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.
3.3. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
•
установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
•
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы
учебной дисциплины и самоорганизации;
•
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;
•
использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных,
деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников;
дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного
диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми;
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей
к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных учащихся над
их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения.
3.4. Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского ученического самоуправления в школе помогает педагогам
воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие,
чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни.
11
Поскольку учащимся не всегда удается самостоятельно организовать свою
деятельность, то классные руководители должны осуществлять педагогическое
сопровождение на уровне класса, а на уровне школы назначается куратор развития
ученического самоуправления.
Ученическое самоуправление в МОАУ «Манчажская СОШ» осуществляется
следующим образом.
На уровне школы:
•
через деятельность выборного Ученического совета, создаваемого для учета
мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия
административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;
•
через работу постоянно действующих секторов по направлениям деятельности,
инициирующих и организующих проведение личностно значимых для школьников событий
(соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.), отвечающих за
проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.
На уровне классов:
•
через деятельность выборных Советов класса, представляющих интересы класса
в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных
органов самоуправления и классных руководителей;
•
через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за
различные направления работы класса.
На индивидуальном уровне:
•
через вовлечение школьников с 1 по 11 класс в деятельность ученического
самоуправления: планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутри
классных дел;
•
через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую роль,
функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой,
комнатными растениями и т.п.
3.5. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация»
включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и
консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб
школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к
осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности.
Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие
готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное
самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не
только профессиональную, но и вне профессиональную составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через:
•
Курс внеурочной деятельности «Выбор профессии», профориентационные часы
общения, направленные на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации
своего профессионального будущего;
•
профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов
(ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию),
расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о
достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной
деятельности;
•
экскурсии на предприятия села и района, дающие школьникам начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти
профессии;
12
•
посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических
профориентационных парков, профориентационных лагерей, дней открытых дверей в средних
специальных учебных заведениях и вузах;
•
совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору
профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн
курсов по интересующим профессиям и направлениям образования;
•
участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в
сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастерклассах, посещение открытых уроков («Проектория», «Билет в будущее»);
•
индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по
вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей,
которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;
•
освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору,
включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках курсов
дополнительного образования.
3.6.Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся осуществляется для
более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием
позиций семьи и образовательной организации в данном вопросе.
Работа с родителями или законными представителями обучающихся в МОАУ
«Манчажская СОШ » осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На школьном уровне:
•
общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении
образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
•
родительские круглые столы, на которых обсуждаются вопросы возрастных
особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми,
проводятся мастер-классы, семинары с приглашением специалистов;
•
родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные
учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного
процесса в образовательной организации;
•
общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
•
семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные
рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и
обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
•
социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей
(законных представителей) вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации
психологов и педагогов.
На уровне класса:
•
классный родительский комитет, участвующий в решении вопросов воспитания
и социализации детей их класса;
•
родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные
учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного
процесса в образовательной организации;
•
классные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания обучающихся класса;
•
социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей
вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.
На индивидуальном уровне:
13
•
работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
•
участие родителей в педагогических советах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
•
помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутри классных мероприятий воспитательной направленности;
•
индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных
усилий педагогов и родителей (законных представителей).
Инвариантные модули
3.7.Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, мероприятия,
организуемых педагогами для детей и которые обязательно планируются, готовятся,
проводятся и анализируются совместно с детьми. Это комплекс коллективных творческих дел,
объединяющих учеников вместе с педагогами в единый коллектив. В этих делах и
мероприятиях принимает участие большая часть школьников.
Весь учебный год разбит на 4 главных коллективных творческих дела (КТД).
1
четверть – КТД «Мое село. Безопасность»;
2
четверть - КТД «Здоровый образ жизни»;
3
четверть – КТД «Человек и общество»;
4
четверть – КТД «Моѐ Отечество»
Через
коллективную
творческую
деятельность
происходит
развитие
коллективистских основ жизни, самостоятельности, инициативы ребят, самоуправления,
активного гражданского отношения к другим людям, миру.
Ключевые дела способствуют интенсификации общения детей и взрослых, ставят их в
ответственную позицию к происходящему в школе. В образовательной организации
используются следующие формы работы.
На внешкольном уровне:
•
социальные проекты – совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками
и педагогами комплексы дел разной направленности, ориентированные на преобразование
окружающего социума;
•
муниципальные методические площадки для обучающихся и педагогов по
развитию ученического самоуправления;
•
дискуссионные площадки для обучающихся, педагогов, родителей, в рамках
которых обсуждаются поведенческие, нравственные, социальные, проблемы, касающиеся
жизни школы и района;
•
проводимые для жителей села и организуемые совместно с родителями
учащихся спортивные, творческие состязания,
праздники и др., которые открывают
возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу
об окружающих.
На школьном уровне:
•
общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие
дела и
мероприятия (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.), связанные со значимыми
для детей и педагогов знаменательными датами, как на уровне школы, так и на уровне района,
региона, России, в которых участвуют все классы школы;
•
торжественные ритуалы, связанные с переходом учащихся на следующую
ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в
школе и развивающие школьную идентичность детей, а так же связанные с героикопатриотическим воспитанием;
•
церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное
участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах,
значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности
14
детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и
воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
На уровне классов:
•
выбор и делегирование представителей классов в общешкольные органы
самоуправления, в Малые группы по подготовке общешкольных ключевых дел;
•
участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
•
проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых
дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне
общешкольных советов дела;
•
участие в организации и проведении мероприятий и дел, направленных на
сплочение класса, на реализацию плана деятельности выборного органа ученического
самоуправления класса.
На индивидуальном уровне:
•
вовлечение, по возможности, каждого ребенка в ключевые дела школы в одной
из возможных для них ролей: активный участник, инициатор, организатор, лидер;
•
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков
организации, подготовки, проведения и анал5иза ключевых дел;
•
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и
анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
•
при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним,
через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать
хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на
себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
3.8. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе школы детское общественное объединение – это добровольное,
самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и взрослых,
объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в
уставе общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ
(ред. от 20.12.2017) «Об общественных объединениях» (ст. 5). Воспитание в детском
общественном объединении осуществляется через:
утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения,
подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных
органов и т.п.), дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт
гражданского поведения;
организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить
важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим
людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими делами являются:
посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; совместная работа с
учреждениями
социальной
сферы
(проведение
культурно-просветительских
и
развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве
территории данных учреждений и т.п.); участие школьников в работе на прилегающей к школе
территории (работа в школьном саду, уход за деревьями и кустарниками, благоустройство
клумб) и другие;
выполнение клятвы при вступлении в объединения;
клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов детского
общественного объединения для обсуждения вопросов управления объединением,
планирования дел в школе и микрорайоне, празднования знаменательных для членов
объединения событий;
15
рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею
популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых
участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);
поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов,
формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к
тому, что происходит в объединении (реализуется посредством введения особой символики
детского объединения, проведения ежегодной церемонии посвящения в члены детского
объединения, создания и поддержки интернет-странички детского объединения в соцсетях,
организации деятельности пресс-центра детского объединения, проведения традиционных
огоньков – формы коллективного анализа проводимых детским объединением дел);
По инициативе администрации школы и Совета школы созданы следующие
школьные детские общественные объединения:
1.
Первичное отделение Российского Движения Школьников;
2.
Военно-патриотическое движение «Юнармия»;
3.
Объединение «Активисты школьного музея»;
4.
Дружина юных пожарных (ДЮП)
5.
Отряд юных инспекторов движения (ЮИД)
3.9. Модуль «Школьные и социальные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами средств
распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие коммуникативной
культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка
творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа
реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:
разновозрастный
редакционный
совет
подростков,
старшеклассников
и
консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через школьную газету)
наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел,
кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления;
школьная интернет-группа по воспитательной работе в ВК «МАОУ «Манчажская
СОШ»- разновозрастное сообщество школьников и педагогов, поддерживающее интернетсайт школы и соответствующую группу в социальных сетях с целью освещения деятельности
образовательной организации в информационном продвижения ценностей школы и
организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями
могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы;
официальный сайт школы https://manchazh.uralschool.ru/ , через который происходит
информирование детской, родительской и педагогической общественности;
освещение результативности участия в общешкольных ключевых делах осуществляется
в каждом классе через классный уголок;
совместное (обучающиеся, родители, педагоги) оформление информационных стендов
в школе и классах;
участие школьников в различных конкурсах школьных медиа.
3.10.Модуль «Школьный музей»
Формированию ценностного отношения обучающихся к общественным ценностям,
усвоению ими социально значимых знаний, приобретению опыта поведения в соответствии с
этими ценностями в образовательной организации во многом способствуют материалы
школьного музея. В работе музея используются разнообразные формы и методы,
соответствующие современным требованиям и условиям, интересам, возможностям,
особенностям обучающихся.
Работая индивидуально, учащиеся самостоятельно готовят доклады, рефераты,
оформляют выставки фотографий, записывают воспоминания ветеранов, берут интервью у
жителей села, выпускников школы и т.д.
16
Групповые и коллективные общности, как правило, разновозрастные, при этом
обучающиеся проживают различные социальные роли. Дети в группах создают музейные
экспедиции, готовят буклеты по различной тематике, составляют путеводители по селу и
району. Материалы музея широко используются при проведении уроков, внеурочных
мероприятиях. При этом дети не просто прослушивают информацию учителя, но погружаются
в среду, перемещаются в историческом пространстве. Они непосредственно включаются в
деятельность, и занятия становятся наиболее запоминающимися и результативными. В
совместной деятельности педагогов и обучающихся разрабатывается школьная символика,
которая используется в повседневной школьной жизни, при проведении важных
торжественных событий, закрепляются лучшие традиции.
Основными экспозиционными разделами школьного музея являются «Быт и ремесла»»,
«Герои воинской славы», «Школа: вчера, сегодня, завтра...». Обучающиеся школы принимают
участие в организации выставок по основным темам «История школы в лицах», «Предметы
быта», «Была война. Была Победа.».
Особое внимание в учебном году в рамках деятельности школьного музея уделяется
изучению истории Свердловской области, в соответствии с чем проектно- исследовательская
деятельность обучающихся, организуемая в рамках школьного музея, предполагает
подготовку учениками проектов и исследовательских работ по истории области.
3.11.Модуль «Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная
безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма,
профилактика распространения инфекционных заболеваний)»
Модуль «Безопасность жизнедеятельности» реализуется через систему классных часов,
общешкольных мероприятий, индивидуальные беседы.
Для каждого класса разработан перечень классных часов в рамках данного
модуля, представленный в и индивидуальных планах воспитательной работы.
Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы:
«Уроки доброты», классные часы, интерактивные игры для формирования
толерантного отношения друг к другу, умения дружить, ценить дружбу;
Интерактивные беседы для формирования у обучающихся культуры общения
(коммуникативные умения), формирование умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а
также признавать свою неправоту в случае ошибки;
Реализация программы «Здоровье», направленной на позитивное отношение к ЗОЖ;
На индивидуальном уровне:
Консультации, тренинги, беседы, диагностику.
Выявление факторов, оказывающих отрицательное воздействие на развитие личности и
способствующие совершению им правонарушений.
Помощь в личностном росте, помощь в формировании адекватной самооценки,
развитие познавательной и нравственно-эстетической и патриотической культуры, в
формировании навыков самопознания, развитии коммуникативных и поведенческих навыков,
навыков саморегуляции и др.
Социально-психологические мониторинги с целью раннего выявления проблем.
Психодиагностическое обследование ребенка: определение типа акцентуаций
характера, уровня познавательного развития, выявление интересов ребенка, уровня
тревожности, особенности детско-родительских отношений и др.
Организация психокоррекционной работы.
Оказание помощи в профессиональном самоопределении.
Формирование опыта безопасного поведения — важнейшая сторона воспитания
ребенка. Сегодня слабая подготовка младших школьников в вопросах безопасного поведения
в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, несоблюдение ими правил дорожного
движения и пожарной безопасности, пренебрежение правилами личной гигиены и нормами
здорового образа жизни в большинстве случаев являются причиной несчастных случаев и
гибели детей.
17
Процесс формирования опыта безопасного поведения у младших школьников является
важным этапом в развитии ребенка. Осуществление же данного процесса воспитания будет
более продуктивным при включении учеников младшего звена в разнообразные формы
внеклассной и учебной деятельности.
3.12.Модуль «Точка роста»
Центр образования естественно-научной и технологической направленнсти «Точка
роста»
является
общественным
пространством
муниципального
автономного
общеобразовательного учреждения
«Манчажская СОШ», осуществляющей образовательную деятельность по ОП НОО,
ООО и СОО направлен на формирование современных компетенций и навыков у
обучающихся, в том числе по учебным предметам «Естественно-научного цикла»,
«Технологии».
Центр выполняет функцию общественного пространства для развития общекультурных
компетенций, проектной деятельности, творческой, социальной самореализации детей,
педагогов, родительской общественности.
Работа центра организуется по Программе «Точка роста»Основные цели модуля:
Участие в реализации основных общеобразовательных программ в части предметных
областей «Технология», «Физика», «Химия», «Биология» в том числе обеспечение внедрения
обновленного содержания преподавания основных общеобразовательных программ в рамках
федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».
Реализация разноуровневых программ в рамках внеурочной деятельности
обучающихся.
Обеспечение создания, апробации и внедрения модели равного доступа к современным
общеобразовательным программам естественно-научного и технологического профилей детям
иных населенных пунктов сельских территорий.
Организация внеурочной деятельности в каникулярный период, разработка
соответствующих образовательных программ, в том числе для пришкольных лагерей.
Содействие созданию и развитию общественного движения школьников,
направленного на личностное развитие, социальную активность через проектную
деятельность, различные программы дополнительного образования детей.
№
Наименование
Краткое
Категория
Сроки
Ответс
мероприятия
содержание
участников
проведен твенны
мероприятия
мероприятия
ия
е
за
меропри реализа
ятия
цию
меропр
иятия
Учебно-воспитательные мероприятия
Торжественное
Торжественное
Обучающиеся 1- Сентябр Директор
1. 1
открытие
центра мероприятие
11 кл., педагоги, ь 2021г. ,
зам.
«Точка роста»
родители,
директора
представители
, педагогобщественности.
организат
ор
2.
Умножение на 0 и 1
Интегрированный
4 классы
Сентябр Лысова
урок,
предметные
ь 2021 г. И.В.
области; математика,
Волкова
физкультура
К.Г.
3.
Всероссийская акция Мероприятие
в Обучающиеся 1- Сентябр Учитель
18
4
6.
7.
для школьников «Урок рамках
4, 5-7, 8-11 кл.
цифры»
всероссийского
образовательного
проекта в сфере
цифровой
экономики.
Единый
урок Всероссийский урок Обучающиеся,
безопасности в сети безопасности в сети родители
Интернет
Интернет
www.Единый
урок.рф
Подготовка
5
к Подготовка
к Обучающиеся 7-1
школьному
этапу информатике,
кл.
предметных олимпиад
химии,
биологии,
физике, технологии
«ПриродоГрад»
6
Интегрированная
5-8 классы
игра,
предметные
области; биология,
география, химия
«Здорово
7
здоровым»
быть
Фестиваль
8
проектов
8.
«Закон
9
Джоуля Ленса»
9.
«Мы1
патриоты»
10.
Интегрированный
урок,
предметные
области; биология,
физкультура
Защита проектов.
Школьная научнопрактическая
конференция
Интегрированный
урок,
предметные
области;
физика,
технология.
Квест
–
игра,
предметные области;
ОБЖ, физкультура.
Создание
1
роботов
11.
12.
Демонстрация
навыков
виртуального
моделирования,
моделирования ПК,
предметная область
технология,
Легоконструирование.
Представление
1
опыта Презентация,
и
создания
творческих практико19
9 классы
1-11 классы
8-10 классы
8-9 классы
1-4 классы
8-10 классы
ь 2021г.
информат
ики
Октябрь
2021г.
Учитель
информат
ики
Сентябр
ьоктябрь
2021г.
Октябрь
202г.1
Учителяпредметн
ики
Март
2022г.
Волкова
Ю.Н.
Трифоно
ва О.В.
Лыткина
Н.В.
Озорнина
А.Т.
Ноябрь
Лысова
2021г.
И.В.
Трифоно
ва О.В.
Декабрь Трифоно
2021г.
ва О.В.
Волкова
Ю.Н.
Январь
Волкова
2022г.
Ю.Н.
Шарова
Л.Г.
Февраль Кардаши
2022г.
н С.И.
Лысова
И.В.
Март
Черепано
2022г.
ва Ю.П.
проектах
13.
Физика
1
экспериментах
«Урок
1
Победы»
14.
ориентированный
мастер-класс,
предметная область
технология, МХК.
в Занимательная
лаборатория,
предметная область
физика.
Интегрированный
урок,
предметные
области; биология,
химия.
6-7 классы
Апрель
2022г.
Шарова
Л.Г.
10-11 классы
Май
2022г.
Трифоно
ва О.В.
Озорнина
А.Т.
1
15.
Внеурочные мероприятия
Проведение
1
экскурсии Знакомство
с родители,
16. для родителей центре возможностями
представители
«Точка роста»
Центра
«Точка общественности
роста»
17
Организация
и Внедрение
проведение
программ
мероприятий в дни дополнительного
школьных каникул
образования
4.
обучающиеся
Ноябрь
2021
В
течение
года
Руковод
итель
ОО,
педагогорганиза
тор,
педагог
и центра
Зам.
Директо
ра
по
ВР,
педагог
и доп.
образова
ния.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Самоанализ организуемого в школе воспитательного процесса проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Анализ осуществляется ежегодно педагогами школы, задействованными в сфере воспитания МАОУ «Манчажская СОШ».
Основными принципами, на основе которых осуществляется анализ воспитательного
процесса в школе, являются:
принцип гуманистической направленности;
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания;
принцип развивающего характера;
принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников.
Основные направления самоанализа воспитательной деятельности:
20
№
п/п
1.
2.
Направление
Критерии
Способ получе- ния Ответствен-ные Оценочный
информации
инструментарий
лич- Педагогическое
Классные
ру- Методика Н.П.
Результаты
вос- Динамика
(в ководители,
Капустина
питания,
социали- ностного разви- тия наблюдение
протокол МО – заместитель
зации
и
самораз- обучающихся каждого
наличие продиректора по
вития обучаюкласса
блем)
УВР
щихся
инте- Беседы с обучаю- Заместитель
Анкеты
Состояние
сов- Наличие
местной
деятель- ресной, событийно щимися и их ро- директора по ВР (опросы) для
педа- Классные
ру- учащихся
и
ности обучаю- щихся насыщен- ной и дителями,
личностно
гогическими
ра- ководители,
родителей по
и взрослых
развивающей
ботниками, лиде- Активные
ро- итогам провесовместной
дея- рами класса и
дители
дения воспительности обуча- школы, (в прототательных меющихся и взрос- кол МО или совероприятий
лых
щания, педсовета
– результаты качества воспита- ния
по выбранным показате-лям)
Показатели качества реализации Программы воспитания по модулям:
№ мо- Показатели
дуля
3.1.
Качество совместной деятельности классных руководителей
и их классов
3.2.
Качество организуемой в
школе внеурочной деятельно
сти и реализация программ
дополнительного образования
3.3.
Качество реализации личностно
развивающего
потенциала
школьных уроков
3.4.
Качество существующего в
школе детского самоуправле
ния
3.5.
3.6.
3.7.
Метод мониторинга
Ответственный
Анализ динамики отзывов роди- Классный
телей (письменных)
дитель
Анализ динамики результатов
внеурочной
деятельности и
дополнительного образования
(творческие отчеты)
Анализ динамики результатов
поведения
и
активности,
учащихся на уроках, ВШК
Анализ
динамики
продуктивной
активности
обучающихся
в
жизнедеятельности класса (школы)
Качество проводимых в школе Анализ динамики охвата детей
мероприятий в «Точке роста»
и
Результативности
проведенных мероприятий
Качество
реализации Анализ детского травматизма
мероприятий по безопасности обучающихся в ОО
жизнедеятельности
Качество
проводимых
об- Анализ динамики результатов
щешкольных ключевых дел
ан- кетирования участников
21
руково-
Заместитель директора
по
УВР,
педагог
организатор
Заместитель директора по УВР
Классный
дитель
руково-
Руководитель
«Точки роста»
Заместитель директора
по
УВР,
учитель ОБЖ
Заместитель директора
по
УВР,
педагог
организатор
5. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МОАУ «Манчажская СОШ»
НА 2021-2022 ГГ. 1
Пояснительная записка.
В соответствии с программой воспитания МОАУ «Манчажская СОШ» на 2021-2026 гг.
в центре воспитательного процесса находится личностное развитие обучающихся,
формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира,
приобщение к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам
поведения в российском обществе, формирование у них основ российской идентичности,
ценностных установок и социально-значимых качеств личности; их активное участие в
социально-значимой деятельности.
Цель плана воспитательной работы на 2021-2022 гг: обеспечение позитивной
динамики развития личности ребенка посредством вовлечения его в социально-значимую
деятельность школы.
Задачи:
• интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся на основе
системности, целесообразности и не шаблонности воспитательной работы;
• развитие и расширение сфер ответственности ученического самоуправления,
как основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого
обучающегося;
• создание и педагогическая поддержка деятельности детских общественных
организаций (РДШ и «Юнармия» и др.);
• создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений
обучающихся как в классах, так и рамках образовательной организацией в целом;
• инициирование и поддержка участия классов в общешкольных ключевых делах,
оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
• реализация воспитательных возможностей дополнительного образования и
программ внеурочной деятельности;
• определение и реализация индивидуальных профессиональных маршрутов
обучающихся 6-11 кл. в рамках пилотной апробации регионального проекта ранней
профессиональной ориентации школьников 6−11 классов «Билет в будущее»;
• развитие
ценностного отношения обучающихся и педагогов к своему
здоровью посредством участия ВФСК ГТО;
• формирование и опыта ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье
других людей;
• повысить ответственность педагогического коллектива за эффективность и
качество подготовки одаренных учащихся;
• активизировать работу по формированию команды педагогов, решающих
проектные задачи, повысить их компетентность в данном направлении;
• внедрение лучших практик сопровождения, наставничества и шефства для
обучающихся, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным
образовательным программам в рамках внеурочной деятельности;
• активизация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управлении образовательной организацией в решении вопросов воспитания и обучения
обучающихся;
Реализация этих целей и задач предполагает:
1
Корректировка плана воспитательной работы возможно с учетом текущих приказов, постановлений, писем,
распоряжений управления образования администрации п Арти, министерства образования Свердловской
области, министерства просвещения РФ.
22
•
Создание единой воспитательной атмосферы школы, которая способствует
успешной социализации и личностному развитию ребенка, педагога, родителя в условиях
реализации ФГОС.
•
Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития
личности, для охраны здоровья и жизни детей;
•
Создание условий проявления и мотивации творческой активности
воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;
•
Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и
ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;
•
Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических
технологий и методик воспитательной работы;
•
Развитие различных форм ученического самоуправления;
•
Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного
образования в школе;
Календарь образовательных событий на 2021-2022
Календарь дней единых действий Российского движения школьников
Ответственны
Дата
Название события
Направление РДШ
й педагог
Личностное развитие
1 сентября
День знаний
Гражданская
активность
Гражданская
активность
3 сентября
День солидарности в
борьбе с терроризмом
30 сентября Выборы в органы
ученического
самоуправления
общеобразовательных
организаций
Первый
День пожилых людей
выходной
октября
5 октября
День учителя
4 ноября
День Народного
единства
20 ноября Всемирный день
Ребенка
ТретьеДень памяти жертв ДТП
воскресенье
ноября
25 ноября
День Матери
9 декабря
Гражданская
активность
Личностное развитие
Гражданская
активность
Гражданская
активность
Гражданская
активность
День Героев Отечества
12 декабря
День Конституции
России
23 февраля
День Защитника
Отечества
8 марта
Международный
женский день
18 марта День присоединения
Крыма к России
27 марта
Всемирный День
23
Гражданская
активность
Гражданская
активность
Гражданская
активность
Военнопатриотическое
Личностное развитие
Гражданская
активность
Личностное развитие
театра
Единый день
3-я неделя
профориентации
марта
7 апреля Всемирный День
здоровья
12 апреля
День космонавтики
Личностное развитие
Личностное развитие
Гражданская
активность
Гражданская
активность
Гражданская
активность
Личностное развитие
Личностное развитие
1 мая Праздник весны и труда
9 мая
День Победы
1 июня
23 июня
День защиты детей
Международный
Олимпийский день
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА 2021-2022 ГОД
( УРОВЕНЬ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
Ключевые общешкольные дела
Мероприятия
Классы Сроки
День знаний.
Торжественная линейка, посвящѐнная Дню
знаний
Тематические часы посвященные Году
науки. 60-ю полнта Ю.А. Гагарина
День
памяти
жертв
терроризма,
посвящѐнный трагическим событиям в городе
Беслане
Выставка композиций из природных
материалов «Лесная школа»
Праздник осени
Конкурс рисунков,
посвященный месячнику
безопасности «Безопасность на дорогах»,
«Знаем правила движения как таблицу умножения
Месячник Безопасности
Акция «Внимание, дети»
Участие во всероссийской акции «Голубь
мира»
Акция «Зеленая Россия»
1 – 11
1.09.21
Зам по УВР,
классные рук.
1-11
3.09.21
1 – 11
с13.09.2127.09.21
Зам по УВР,
Классные
руководители
Зам. По УВР,
классные рук.
1–4
сентябрь
Зам по УВР,,
классные рук.
1-11
сентябрь
1-11
20.09.
1-11
Сентябрь,
октябрь,
январь,
апрель
Сентябрь,
декабрь,
февраль,
апрель
5.10
Зам по УВР,
классные рук.
Зам по УВР,,
классные рук.
Совет учащихся
Зам по
УВР, классные
рук.
Зам по УВР,
классные рук.
День здоровья (проведение спортивных 1-11
праздников, флешмобов, конкурсов, соревнований
концерт»,
-
День
учителя
«Праздничный 1-11
День Дублера
24
Ответственные
Зам по УВР,,
классные рук.,
шефские пары
Посвящение в первоклассники «Вы школьниками 1 кл.,
стали»
шеф.
Пары
Месячник «ЗОЖ» и КТД «Здоровый образ 1-11
жизни»
проведение мероприятий в шефских
парах,
игр по станциям «ЗОЖ»
День народного единства
1-11
Оформление
выставочного
стола
с
использованием
элементов
фото-зоны,
представить традиции народа России (желательно
иметь представителя класса)
надпись выставки
рассказы, стихотворения народа,
книги
-приветствия на языке народа,
фотографии приготовленных блюд и
рецепты
фотографии и элементы
народных
костюмов
предметы
декоративно- прикладного
творчества, выбранной национальности
по возможности звучание национальной
музыки.
Концерт «Мама-самое прекрасное имя на свете»
1-4
-поздравление мам с празднико «День матери»
Ноябрь .
Ноябрь
Зам по УВР,,
классные рук.,
шефские пары
Зам
по
УВР,классные
рук., шефские
пары
8.11.
Шефские/
вожатские пары
ноябрь
Зам по УВР,
классные
руководители
нач.школы
Зам по УВР,
классные
руководители
День неизвестного солдата
1.11
3 декабря
День героев Отечества
1-11
9 декабря
Месячник правовых знаний.
1-11
декабрь
День конституции
1-4
12.12.
Мероприятие «Мы встречаем
(новогод.представления)
Новый
год» 1-4
24.12.
Акция «Накорми птиц»
1-4
январь
День полного освобождения Ленинграда
1-11
27.01
25
Зам по УВР,
классные
руководители
Зам по УВР,
классные рук.,
шефские пары
Зам по УВР,,
классные рук.,
шефские пары
Зам по УВР,,
классные рук.,
шефские пары
Зам по УВР,,
классные рук.,
шефские пары
Зам по УВР,,
классные рук.,
шефские пары
День рождение Кустова И.И Героя Советского 1-11
Союза, чье имя носит школьный музей
31.01.21
Лыжные гонки
Февраль
1-11
День российской науки
1-11
Проекты «Великие изобретения человечества»
Встречи с интересными людьми
День родного языка
1-4
8.02
Смотр песни и строя
1-4
22.02.
Фестиваль военнопатриотической песни к Дню Защитника
Отечества
1-4
до 28.02
Концерт к 8 Марта
(виртуальный)
1-11
март
Гагаринский урок «Космос – это мы»
1-4
12.04.21
День пожарной охраны
(эвакуация)
1-11
Апрель
«Мои первые открытия», фестиваль
проектов для начальной школы
защиты 1-4 кл
19.02
Апрель
Акция «Читаем детям о войне»
1-4
До 6.05.
Конкурс чтецов, посвящѐнный Дню Победы
1-4
29.04.
Уроки мужества.
Митинг, посвященный Великой Победе
1-4
7.05.
Участие в акции «Бессмертный полк»
1-4
9.05
Торжественная линейка
«Последний звонок»
1-11
Май
День защиты детей
Праздничные мероприятия.
Конкурс рисунков на асфальте
Мероприятия ко Дню независимости России
1-4
1.06.
1-6
1-4
1.06
11.06
26
Зам по УВР,
руководитель
музея6
Зам по УВР,
учителя
физической
культуры
Зам по УВР,
классные рук.,
шефские пары
Зам по УВР,
классные рук.,
шефские пары
Зам по УВР,
Совет
учащихся,
классные рук.
Зам по УВР,
классные рук.,
Совет учащихся
Зам по УВР,
Совет
учащихся
Зам
по
классные
шефские пары
Зам
по
ответственный
ГО и ЧС
Зам
по
классные рук
УВР,
рук.,
УВР,
по
УВР,
Зам по УВР,
классные рук,
шефские пары
Зам
по
УВР,
классные рук.,
Совет учащихся
Зам
по
УВР,
классные рук.,
Совет учащихся
Зам
по
УВР,
родители
Зам по УВР,
Педагог-организатор
Зам
по
УВР,
начальникЛДП
Начальник ЛДП
Зам
по
УВР,
начальник ЛДП
Классное руководство и наставничество
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей, с
включением тематических классных часов)
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Урок знаний
Классные часы посвященные «Году науки»
1-4
1.09.
Виртуальные экскурсии по селу и району
«Мой любимый Манчаж». История моего села и
района
Классный час
«Безопасность
дорожного
движения
ДомШкола», Правила поведения в школе,
общественных
местах, по питанию, по
профилактике детского травматизма, по ПДД –
Закон № 73-ОЗ Свердловская. «Об ограничении
пребывания
несовершеннолетних
в
общественных
местах
на
территории
Свердловской области»
- Правила внутреннего распорядка обучающихся
– Инструктажи по ТБ
1-4
14.09
Акция «Внимание, дети»
1-4
сентябрь
Мы выбираем ГТО.
1-4
сентябрь
1-11
5 октября
День самоуправления.
«День учителя»
Праздничный
концерт
Ответственные
Классные
руководители,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
1-4
Классные рук
до 10.09
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.
1-4
28-30.09
1-4
15.10
1-4
20.10
Классные
часы
по
формированию
жизнестойкости, толерантности
Профилактика несчастных случаев на водных
объектах
в
осенне-зимний
период
Проведение инструктажей
Классные часы посвященные Дню народного
единства»
1-4
октябрь
1-4
Октябрь,
ноябрь
1-4
8.11
Классные часы «Здоровый образ жизни»
1-4
ноябрь
Конкурс рисунков «Милая моя мама»
1-4
26.11
Классные рук.,
шефские пары
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
Мастер – классы от мам на разные виды 1-4
прикладного творчества и т.п.
Праздничная программа для мам
1-4
26.11.
Классные рук
29.11
Акция «Каждой пичужке сделаем кормушку»
ноябрь
классные
рук.,
шефские пары
Классные рук.,
Единый урок «Безопасность в Интернете»
Всероссийский
урок
энергосбережение»
Планирование на каникулы
«Экология
и
1-4
27
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.
День неизвестного солдата
1-4
3.12
День героев Отечества
1-4
9.12.
Классные часы «Экстремизм и терроризм»
3-4
декабрь
Работает мастерская Деда Мороза
1-4
Единый классный час «День полного освобождения
Ленинграда»
Классные
часы
в
рамках
формирования
жизнестойкости «Мои эмоции»,
Хорошие качества людей»
«Ссора и драка», «Что такое сотрудничество?»
День защитника Отечества
Конкурс рисунков «Есть такая профессия – Родину
защищать», «Моя армия…»
День отца. Совместные мероприятия с папами
1-4
2-3 неделя
декабря
27.01
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
1-2
4.02
Классные рук.,
вожатые
До 23.02
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.
3-4
1-4
ЗДВР,
классные
рук.
Поздравления девочек и мам
1-4
до 7.03
Классные рук.,
Изготовление открыток и сувениров
вожатые
Классные часы «День космонавтики»
1-4
12.04
Классные рук.,
вожатые
Классный час «Наша семья в годы войны»
1-4
21.04
Классные рук.,
родители
Классный час «Урок мужества»
1-4
Классные рук.,
вожатые
Изготовление
поздравительных
открыток 1-4
до 5.05
Классные рук.,
ветеранам.
вожатые
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование
Название курса
1-4
апрель
Количество
часов в
неделю
Классы
28
Ответственные
«Урал Человек Истоки»
3.4
34
Трифонова О.В
«Очумелые ручки»
2,3
34
Ощепкова М.И
«Вокальный»
2, 3, 4
34
Козлов С.В
«I like English»
4
34
Другова С.А
«Секреты грамматики»
2, 3
34
Вшивцева Е. Г.
«Юный информатик »
1, 3
34
Гринько А.В
«Шахматы»
1, 2
34
Русинов Н.Е
«Подвижные игры»
1, 2
34
Лысова И.В
Школьный урок
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников, с включением
мероприятий программы по формированию навыков жизнестойкости учащихся)
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Организация и проведение уроков с
использованием
материала,
ориентированного на формирование
навыков
жизнестойкости
обучающихся
(самооценка,
самоконтроль
и
произвольность,
ценностные
ориентации,
коммуникативная
и
социальная
компетентность).
Всемирный день моря
1-11
В
года
1-4
28.09
Всемирный день защиты животных
1-4
4.10
Урок мужества «Мы этой памяти
верны»
День заповедников
1-4
ноябрь, май
1-4
январь
День родного языка
1-4
19.02
Ответственные
течение Педагоги, психологи,
соцпедагог,
Учителя
начальных
классов
Учителя
начальных
классов
Учителя
начальных
классов
Учителя
начальных
классов, вожатые
Учителя
начальных
классов
Самоуправление
Дела, события, мероприятия
Распределение обязанностей между
всеми
учениками
классных
коллективов.
Классы
Сроки
Ответственные
1-4
До 15.09.
Классные руководители
Профориентация
29
Дела, события, мероприятия
Мероприятие
родителей»
«Профессия
моих
Единый день профориентации
Викторины, игры, конкурсы «В
мире профессий»
Классы
Сроки
Ответственные
1-4
19.11
Классные руководители,
вожатые
1-4
апрель
Зам по УВР, классные рук
1-4 кл
10.03.
Классные
вожатые
руководители,
Трудовой
десант
(помощь
в
3-4
октябрь,
Вожатые,
санитарной очистке и
апрель
Совет учащихся, классные
благоустройстве территории школы)
рук.
Выпуск школьной газеты
3-4
ежемесячно
Рук. объединения
Детские общественные объединения
Дела, события, мероприятия
Отряд юных инспекторов
движения (ЮИД)
Флешмоб «Единство РДШ» в
честь Дня народного единства.
Выпуск
поздравительных
стенгазет ко Дню 8 марта
Выставка
декоративноприкладного
творчества
«Весеннее настроение»
Оформление
празднику
День Победы
школы
к
Дела, события, мероприятия
Ориентировочное
время
Ответственные
проведения
4
Сентябрь - май
Ответственный
за профилактику
ДТТ
1-4
9.11
Классные
руководители,
вожатые учащихся
1-4
до 22.02
ЗДВР,
Вожатые, совет
учащихся
1-4
март
ЗДВР, классные
5-9
рук.,
руководители
ДО
1-11
май
ЗДВР,
вожатые,
классные рук.,
Совет учащихся
Работа с родителями
Классы
Классы
Сроки
Ответственные
Общешкольное родительское 1-11 кл
собрание
сентябрь
Администрация,
классные руков
Заседание
Общешкольного
родительского комитета
В дни родительских
собраний,
оперативные
внеплановые
Директор школы,
председатель
Председатель
родительского
комитета
1-11
30
Родительские собрания по
классам
(согласно
программе
семейного
воспитания
и
родительскому просвящению)
Родительское просвящение и
родительский всеобуч
Взаимодействие с психологопедагогической
службой
школы
1-11
1- 4 кл
1-11
Совместная работа родителей
1-6
и учащихся в подготовке к
Новому году, участие в
мастерской Деда Мороза
Акция
«Родительский
родители
патруль»
Акция «Сообщи где торгуют
родители
смертью» Защитим наших
детей.
Областное
родительское
4
собрание
Родительскоесобрание
Родители
будущих первоклассников
будущих
первоклассников
сентябрь - май
Классные руков.,
психолог
До 21.09.
Классные руков
Сентябрь- май
Логопед,
психолог,
социальный
педагог,
заместитель
директора УВР
Классные
руководители
декабрь
февраль
Зам по УВР
март
соцпедагог
апрель
Зам по УВР
апрель
Администрация,
психолог
Участие
родителей
в 1-4
июнь
благоустройстве
пришкольной
территории,
проект
«Озеленение»
Участие
родителей
в 1-4
1.06
празднике «День защиты
детей»
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА 2021 – 2022 ГОД
(УРОВЕНЬ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
Администрация,
классные рук
Начальник ЛДП,
классные рук
Ключевые общешкольные дела
Мероприятия
К
День знаний.
Торжественная линейка, посвящѐнная Дню
знаний Тематические часы посвященные Году
науки.
День памяти жертв терроризма, посвящѐнный
трагическим событиям в городе Беслане
31
лассы
5,-9
5-9
Ср
оки
1.09.
3.09
Ответственн
ые
Зам по УВР,
классные рук.
Зам по УВР,
классные рук
Проекты «Улицы моего села», «История
моего села, области»
Месячник
Безопасности
Акция «Внимание, дети»
Участие во всероссийской акции «Голубь мира»
5–9
1-9
5-9
День учителя
5-9
Трудовой десант (территория микрорайона,
школы, благоустройство классных комнат)
5-9
День
здоровья
праздников,
соревнований
спортивных
конкурсов,
5-9
Месячник «ЗОЖ» и КТД «Здоровый образ
жизни»
проведение мероприятий в шефских
парах,
игр по станциям «ЗОЖ»
Конкурс колложей
День народного единства
Оформление
выставочного
стола
с
использованием
элементов
фотозоны,
представить традиции
народа России (желательно иметь представителя
класса)
фотографии приготовленных блюд и
рецепты
фотографии
и
элементы народных
костюмов
предметы
декоративноприкладного
творчества, выбранной национальности
- по возможности звучание национальной
музыки.
5-9
(проведение
флешмобов,
Месячник правовых знаний.
«Человек и общество»
КТД
5-9
5-9
с 13.09. - Зам
по
УВР,
27.09.
классные рук.
сентябрь
Зам
по
УВР,
классные рук.
20.09.
Зам
по
УВР,
классные рук.
5.10
Совет учащихся
Зам
по
УВР,
классные рук.
Сентябрь, Совет учащихся
октябрь,
Зам по УВР,
январь,
классные рук.
апрель
Октябрь,
Зам по УВР,
декабрь,
классные рук.
февраль,
апрель
ноябрь
Зам по УВР,
классные рук.,
шефские пары
8.11.
декабрь
Зам
по
УВР,
классные
рук.,
шефские пары
до 12.12.21 учителя
истории,
обществознания
День конституции.
5-9
День неизвестного солдата
5-9
3.12
День героев Отечества
5-9
9.12
32
Шефские/
вожатские пары
Зам
по
УВР,
классные
рук.,
руководитель музея
Зам
по
УВР,
классные
рук.,руководитель
музея
Мероприятие «Мы встречаем
(новогод.представления)
Новый
год» 5-9
24.12.
5-9
27.01
День полного освобождения Ленинграда
День российской науки
5-9
Проекты «Великие изобретения человечества»
Встречи с интересными людьми
День родного языка
5-9
8.02
Смотр строя и песни
5-9
Февраль
Игра-викторина «Города-герои»
5-9
до 23.02
Концерт
для
учителей,
педагогического труда, родителей.
19.02
ветеранов 5-9
до 8.03
Фестиваль «Радуга талантов»
5-9
март
Гагаринский урок «Космос - это мы»
5-9
12.04.21
Акция
«Салют,
«Письмо ветерану»
5-9
До 9.05.
Конкурс чтецов, посвящѐнный Дню Победы
5-9
29.04.
Уроки мужества.
Митинг, посвященный Великой Победе
5-9
7.05.
Участие в акции «Бессмертный полк»
5-9
9.05
Победа!»
Зам
по
УВР
классные
рук.,
шефские пары
Зам
по
УВР,
классные
рук.,
шефские пары
Зам по УВР,
классные рук.,
шефские пары
Зам по УВР,
классные рук.,
шефские пары
Совет учащихся
Зам по УВР,
классные рук.
классные рук.,
шефские пары
Зам по УВР,
классные рук.,
Совет учащихся
Зам по УВР, Совет
учащихся
Зам
по
УВР,
классные
рук.,
шефские пары
Зам по УВР,
классные рук.,
шефские пары
Зам
по
УВР,
классные рук.,
Совет учащихся
Зам
по
УВР,
классные рук.,
Совет учащихся
Зам
по
УВР,
родители
Зам по УВР,
Праздничные мероприятия к Дню защиты детей
5-8
31.05.
Классное руководство и наставничество
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей, с включением
тематических классных часов)
Дела, события, мероприятия
Урок знаний
Классные часы посвященные Году науки
33
Классы
Сроки
5-9
1.09.
Ответственные
Классные
руководители
Классный час
«Безопасность
дорожного
движения
ДомШкола», Правила поведения в школе,
общественных
местах,
по
питанию,
по
профилактике детского травматизма, по ПДД Правила внутреннего распорядка обучающихся Инструктажи по ТБ
5-9
Акция «Внимание, дети»
5-8
сентябрь
Мы выбираем ГТО.
5-9
сентябрь
Единый урок «Безопасность в Интернете»
5-9
28-30.09
День здоровья.
5-9
сентябрь
Классные часы по формированию жизнестойкости,
толерантности
Профилактика несчастных случаев на водных
объектах в осенне-зимний период Проведение
инструктажей
Классные часы посвященные Дню народного
единства»
5-9
октябрь
5-9
Октябрь,
ноябрь
5-11
8.11
5-11
ноябрь
Мастер – классы от мам на разные виды
5-6
прикладного творчества и т.п.
День неизвестного солдата
5-11
День героев Отечества
Классные часы «Экстремизм и терроризм»
5-11
29.11.
Классные рук.,
вожатые
Классные рук
3.12
9.12.
декабрь
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.
Классные часы «Здоровый образ жизни»
Работает мастерская Деда Мороза
5-11
Единый классный час «День полного освобождения 5-11
Ленинграда»
Поздравления девочек и мам
5-11
до 11.09
2-3 неделя
декабря
27.01
Классные часы «День космонавтики» Гагаринский 5-11
урок.
Классный час «Наша семья в годы войны»
5-11
Классный час «Урок мужества»
до 7.03
12.04
21.04
5-11
Классные рук
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.
Классные рук.,
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
родители
Классные
руководители
Курсы внеурочной деятельности
Название курса
«Баскетбол»
«Волейбол»
Дружина Юных пожарных
Количество
часов в
неделю
68
68
34
Классы
6-9
6-9
7-8
34
Ответственные
Богданов Иван Михайлович
Кардашин Сергей Иванович
Богданов Иван Михайлович
«Казачьи игры»
5-6
34
Юный инспектор движения
«Юнармия»
«Эко мир»
«Вокальный»
7-8
8-9
5-6
5-6
34
34
34
34
Студия
шитья
моделирования
«Музееведение»
и 7-9
Русинов
Николай
Евгеньевич
Сибаева Э.Я
Кардашин С.И
Озорнина Анна Тельмановна
Козлов
Сергей
Владимирович
Волкова Юля Николаевна.
102
34
Асбаув Гульнара Ратмировна
Школьный урок
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников, с включением мероприятий
программы по формированию навыков жизнестойкости учащихся)
8-9
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Организация и проведение уроков с
использованием
материала,
ориентированного на формирование
навыков
жизнестойкости
обучающихся
(самооценка,
самоконтроль и произвольность,
ценностные
ориентации,
коммуникативная
и
социальная
компетентность).
Всемирный день моря
5-9
В
течение Педагоги-психологи,
года
соцпедагог,
5-9
28.09
Учителя-предметники
Всемирный день защиты животных
5-9
4.10
Учителя-предметники
Всероссийский урок «Экология и
энергосбережение»
Урок мужества «Мы этой памяти
верны»
День заповедников
День родного языка
5-9
5-9
ноябрь, май
Учитель биологии,
экологии
Учителя истории
5-9
5-9
январь
19.02
Учителя-предметники
Учителя-предметники
16.10
Самоуправление и наставничество
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Распределение обязанностей между
всеми учениками
классных
коллективов.
5-9
до 15.09.
Классные руководители
Совет школы (1 раз в месяц)
5-9
Ежемесячно
Педагог-организатор
Наставничество реализуется согласно
плану работы
5-9
Зам по УВР
Профориентация
Дела, события, мероприятия
Классы
35
Сроки
Ответственные
Мероприятие
родителей»
«Профессия
моих
5-6
Презентация
Артинского
9
агропромышленного техникума
Презентация
ССУЗ
города 8-9
Красноуфимска
Дни открытых дверей в ВУЗах и
9-11
ССУЗ
20.11
Классные руководители,
вожатые
ноябрь
Зам по УВР
апрель
Совет учащихся, классные
рук.
Зам по УВР, классные
руководители
По плану
Ярмарка профессий
7-9
По плану
Зам По УВР, классные
руководители
Проект «Билет в будущее»
6-9
По плану
Зам По УВР, классные
руководители
Проект «Проектория»
5-9
По плану
Зам По УВР, классные
руководители
«Детские общественные объединения»
(согласно индивидуальным планам работы Юнармейского отряда имени
Жеребцова А., календарю дней единых действий Российского движения
школьников)
Работа с родителями
Дела, события, мероприятия
Общешкольное
собрание
родительское
Родительские собрания по классам
(вопросы)
«Здоровье
питание
–
гарантия нормального развития
ребенка», - Нормативно-правовые
документы,
«Психолого-педагогические
Классы
1-11 кл
Сроки
10.09.
5-11
сентябрь
5-11
5
сентябрь
декабрь
36
Ответственные
Администрация,
классные руков
Классные руков.,
психолог
проблемы адаптации ребенка в
средней школе»,
Формирование
навыков
жизнестойкости,
«Роль взрослых в оказании
помощи подростку в кризисных
ситуациях» и
«Профилактика
зависимых
состояний»,
«Нравственные ценности
Участие в митингах, собраниях,
демонстрациях и пикетах – ФЗ-54 от
19.06.2004г
Формирование
активной
жизненной позиции в школе и дома
- Профориентация. Дороги которые
выбирают наши дети
Летняя
оздоровительная
кампания
- Предварительные итоги
года
Детские общественные объединения
в школе и в семье
Лекторий для родителей в рамках
Программы по развитию семейного
воспитания
и
родительскому
просвещению
Совместная работа родителей и
учащихся в подготовке к Новому
году, участие в мастерской Деда
Мороза
Акция «Родительский патруль»
Акция
«Сообщи
где
торгуют
смертью» Защитим наших детей.
Областное родительское собрание
декабрь
5-9
февраль
5-8
9
февраль
февраль
5-11
февраль
9
февраль
5-6
апрель
7-8, 10
5-11
5-6 кл
апрель
апрель
До 21.09.
Приглашенные
специалисты
Классные руков
5-11
По плану
Зам по УВР, соц. педагог
5-6
декабрь
Классные руководители
родители
февраль
Зам По УВР, ЮИД
родители
март
соцпедагог
5-11
апрель
Зам По УВР, классные
руководители
Классные рук., учителя
физкультуры
Соревнования «Папа, мама, я –
5
февраль
спортивная семья», в рамках проекта
«Будь здоров»
Участие родителей в благоустройстве
июнь
Администрация, классные
пришкольной
рук
территории,
Участие родителей в празднике
1.06
Начальник ЛДП, классные
«День защиты детей»
рук
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА 2021-2022 ГОД
(УРОВЕНЬ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
Ключевые общешкольные дела
37
Мероприятия
Классы
День знаний.
Торжественная линейка, посвящѐнная Дню знаний
Тематические часы посвященные Году науки.
10-11
1.09.
Месячник
Безопасности
Акция «Внимание, дети»
Участие во всероссийской акции «Голубь мира»
1-11
сентябрь
10-11
Трудовой десант (территория микрорайона,
школы, благоустройство классных комнат)
5-11
День
здоровья
(проведение
спортивных
праздников, флешмобов, конкурсов, соревнований
10-11
День учителя
проведение тематических часов о истории
школы,
День дублера,
Праздничный концерт
Месячник «ЗОЖ» и КТД «Здоровый образ жизни»
проведение мероприятий в шефских парах,
игр по станциям «ЗОЖ»
10-11
5-11
День народного единства
10-11
Оформление выставочного стола с использованием
элементов фото- зоны,
представить традиции
народа России (желательно иметь представителя
класса)
надпись выставки
изображение флага ( если имется)
рассказы, стихотворения народа, книги
-приветствия на языке народа,
фотографии приготовленных блюд и
рецепты
по возможности звучание национальной
музыки.
Месячник правовых знаний.
10-11
КТД «Человек и общество»
День конституции.
Мероприятие «Мы встречаем
(новогод.представления)
10-11
Новый
год» 5-11
День полного освобождения Ленинграда
10-11
38
Сроки
Ответственные
Зам По УВР,
классные рук.
Зам По УВР ,
классные рук.
20.09.
Зам
По
УВР,
классные рук.
Сентябрь, Совет учащихся
октябрь,
Зам По УВР,
январь,
классные рук.
апрель
Октябрь,
Зам По УВР,
декабрь,
классные рук.
февраль,
апрель
5.10
ЗДВР, классные
рук., шефские пары
ноябрь
ЗДВР, классные
рук., шефские пары
8.11.
Шефские/ вожатские
пары
декабрь
Зам По УВР,
классные рук.,
шефские пары
до 12.12.21 Зам По УВР, учителя
истории,
обществознания
24.12.
Зам
По
УВР,
классные
рук.,
шефские пары
27.01
Зам
По
УВР,
классные
рук.,
шефские пары
День российской науки
Проекты «Великие изобретения
Встречи с интересными людьми
День родного языка
10-11
8.02
10-11
19.02
Игра-викторина «Города-герои»
10-11
до 23.02
Смотр строя и песни
10-11
Февраль
человечества»
Концерт для учителей, ветеранов педагогического 10-11
труда, родителей.
до 8.03
Фестиваль «Поздравим милых дам!»
1-11
март
Гагаринский урок «Космос - это мы»
10-11
12.04.21
Уроки мужества.
Митинг, посвященный Великой Победе
10-11
7.05.
Участие в акции «Бессмертный полк»
5-11
9.05
Зам
По
УВР,
классные
рук.,
шефские пары
Зам
По
УВР,
классные
рук.,
шефские пары
классные
рук.,
шефские пары
Зам
По
УВР,
классные рук
Зам По УВР,
классные рук.,
Совет учащихся
Зам По УВР, Совет
учащихся
Зам
По
УВР,
классные
рук.,
шефские пары
Зам
По
УВР,
классные рук.,
Совет учащихся
Зам
По
УВР,
родители
Классное руководство и наставничество
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей, с
включением тематических классных часов)
Дела, события, мероприятия
Урок знаний
Классные часы посвященные Году науки
Классы
Сроки
10-11
1.09.
День памяти жертв терроризма, посвящѐнный 10-11
трагическим событиям в городе Беслане
Классный час
«Моя безопасность», Правила поведения в
школе, общественных местах, по профилактике
детского травматизма, по ПДД
Закон
Свердловской
области
от
19.03.2021 № 20-ОЗ "О внесении изменения в
статью 3 Закона Свердловской области "Об
установлении на территории Свердловской
области мер по недопущению нахождения детей
в местах, нахождение в которых может
причинить
вред
здоровью
детей,
их
физическому,
интеллектуальному,
психическому, духовному и нравственному
развитию, и по недопущению нахождения детей
39
3.09
Ответственные
Классные
руководители
Классные рук
Классные рук
10-11
до 11.09
в ночное время в общественных местах без
сопровождения родителей (лиц, их заменяющих)
или лиц, осуществляющих мероприятия с
участием детей"
Правила
внутреннего
распорядка
обучающихся - Инструктажи по ТБ
Акция «Внимание, дети»
5-11
сентябрь
Мы выбираем ГТО.
10-11
сентябрь
Единый урок «Безопасность в Интернете»
10-11
28-30.09
День здоровья.
5-11
26.10
Классные часы по формированию жизнестойкости,
толерантности
Профилактика несчастных случаев на водных
объектах в осенне-зимний период Проведение
инструктажей
Классные часы посвященные Дню народного
единства»
10-11
октябрь
10-11
Октябрь,
ноябрь
10-11
8.11
Классные часы «Здоровый образ жизни»
5-11
ноябрь
День героев Отечества
5-11
9.12.
Классные часы «Экстремизм и терроризм»
5-11
декабрь
Работает мастерская Деда Мороза
5-11
Классные рук.,
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.
2-3 неделя Классные рук.,
декабря
вожатые
27.01
Классные рук.,
вожатые
Единый
классный
час
«День
полного 5-11
освобождения Ленинграда»
Классные
часы
в
рамках
формирования шефсжизнестойкости
кие пары
(программы «Все цвета, кроме черного»,
по плану
«Гармония» , «Я смогу»
Поздравления девочек и женский состав педагогов 10-11
до 7.03
Классные
часы
«День
космонавтики»
Гагаринский урок.
Классный час «Наша семья в годы войны»
5-11
12.04
5-11
21.04
Классный час «Урок мужества»
5-11
Курсы внеурочной деятельности
40
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
вожатые
Классные рук.,
родители
Классные
руководители
Название курса
Количество
часов в
неделю
1
Классы
«Русское слово»
10
«Выбор профессии»
10
1
Ответственные
Волкова Н.А
Трифонова О.В
Школьный урок
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников, с включением
мероприятий программы по формированию навыков жизнестойкости учащихся)
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Организация и проведение уроков с
использованием
материала,
ориентированного на формирование
навыков
жизнестойкости
обучающихся
(самооценка,
самоконтроль и произвольность,
ценностные
ориентации,
коммуникативная
и
социальная
компетентность).
Всемирный день моря
10-11
10-11
28.09
Учителя-предметники
Всемирный день защиты животных
10-11
4.10
Учителя-предметники
Всероссийский урок «Экология и
энергосбережение»
Урок мужества «Мы этой памяти
верны»
День заповедников
10-11
16.10
День родного языка
В
течение Педагоги-психологи,
года
соцпедагог,
10-11
ноябрь, май
Учитель биологии,
экологии
Учителя истории
10-11
январь
Учителя-предметники
10-11
19.02
Учителя-предметники
Самоуправление
Дела, события, мероприятия
Распределение обязанностей между
всеми учениками классных
коллективов.
Классы
Сроки
Ответственные
10-11
до 15.09.
Классные
руководители
Профориентация
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Профориентационное мероприятие
«Моя профессия. Как выбрать?»
Профнавигатор.
Презентация Учебных заведений г.
Екатеринбурга
Практические занятия
Социальные практики, работа в ЛДП
важатыми
10-11
20.11
10-11
ноябрь
Классные
руководители,
педагог-психолог
Зам по УВР
10 -11
По плану
совм.работы
41
УВР, классные
руководители
Трудовой
десант
(помощь
в
санитарной очистке и
благоустройстве территории школы)
Дни открытых дверей в ВУЗах и
ССУЗ
10-11
октябрь,
апрель
Вожатые,
Совет учащихся,
классные рук.
УВР, классные
руководители
10-11
По плану
Ярмарка профессий
10-11
По плану
УВР, классные
руководители
Проект «Проектория»
10-11
По плану
УВР, классные
руководители
Проект «Билет в будущее»
10-11
классные
руководители
Детские общественные обьединения (согласно индивидуальным планам
работы Юнармейского отряда имени Жеребцова А., календарю дней единых
действий Российского движения школьников)
Работа с родителями
Дела, события, мероприятия
Классы
Ответственные
Сроки
Общешкольное
родительское 1-11 кл
собрание
Родительские собрания по классам
(вопросы)
«Здоровье питание – гарантия
10-11
нормального развития ребенка», Нормативно-правовые документы,
10-11
Формирование
навыков
11
жизнестойкости,
«Профилактика зависимых
10-11
состояний»,
«Нравственные
ценности
10-11
семьи»
10-11
Первые
выборы
вашего
10-11
ребенка
- Участие в митингах,
собраниях, демонстрациях и пикетах
10-11
–Закон Свердловской области от
9-11
19.03.2021 № 20-ОЗ "О внесении
изменения в статью 3 Закона
Свердловской
области
"Об
10
установлении
на
территории
10-11
Свердловской области мер по
недопущению нахождения детей в
местах, нахождение в которых
может причинить вред здоровью
детей,
их
физическому,
интеллектуальному, психическому,
духовному
и
нравственному
развитию, и по недопущению
нахождения детей в ночное время в
42
По плану
10.09.
Администрация,
классные руков
сентябрь
Классные руков.,
психолог
сентябрь
декабрь
февраль
февраль
февраль
февраль
апрель
апрель
апрель
апрель
Приглашенные
специалисты
общественных
местах
без
сопровождения родителей (лиц, их
заменяющих)
или
лиц,
осуществляющих мероприятия с
участием детей"
19.06.2004г
Формирование
активной
жизненной позиции в школе и дома Профориентация. Дороги которые
выбирают наши дети
Предварительные итоги года
Акция
«Сообщи
где
торгуют
смертью» Защитим наших детей.
Городское родительское собрание
Школа ответственного родительства
(школьный и внутриклассный
уровень)
Участие родителей в благоустройстве
пришкольной
территории, проект «Озеленение»
родители
март
соцпедагог
10-11
апрель
ЗДВР
5-11
по плану
июнь
43
Администрация,
классные рук
